原标题：浙大“强奸案”主角留校察看引争议法学专家解读“五问”
封面新闻记者谢燃岸柴枫桔实习生杨欣可
浙江大学对强奸犯学生仅“留校察看”的处理决定仍在持续引发热议。
7月20日，一份关于“浙江大学关于给予努XX留校察看处分的决定”在网上引发关注。这份决定显示，2016级学生努XX犯强奸罪，被法院判处有期徒刑一年六个月，缓刑一年六个月，浙江大学给予该生留校察看处分。
“强奸犯还能留校察看？”“为什么不是开除学籍？”“这样的处罚是不是太轻了？”对于网上争议的诸多问题，7月21日下午，浙江大学官方微信公众号做了回应，浙大称如此处理是依据了《浙江大学学生违纪处理办法》，鉴于司法部门认定努XX系犯罪中止、具有自首情节，校学生奖惩委员会会议表决决定给予努XX留校察看处分。同时，针对网上反映关于该生的相关情况，学校高度重视，立即启动了后续调查。
7月22日，封面新闻记者采访了山东大学法学院副教授李本灿，围绕网络上的一些热点问题进行了详细解读。
焦点一：法院判断是否合理
专家：“不存在判决太轻的说法”
封面新闻：法院此次对努某某的判决是否过轻了？
李本灿：强奸罪的量刑问题，我们《刑法》236条明确规定强奸罪，以暴力胁迫或其他手段强奸妇女基础法定刑是3至10年有期徒刑。回到这个案件中，根据网传的那份判决书（如果判决书为真），首先他有犯罪中止行为，其次有自首行为，还有一个在侦察阶段就认罪认罚了，根据我国《刑法》的规定，可减轻处罚，那就是量刑要降到三年以下，三个因素加起来法院作出一个缓刑的判决，我觉得是可以接受。事实上这个案件，甚至还有可能判处免处分的结果，因此不存在判处太轻的说法。
焦点二：浙大的处理方式是否合理？
专家：“遵从正当程序，浙大的处理没有问题”
封面新闻：浙江大学选择让努某某留校察看，这种处理方式是否合理？
李本灿：高校的处分，实际上是一种自己的内部管理措施。浙大根据自己的规定，有权力去做出任何处分，前提是这种处分要遵从一个正当程序。
我们看到浙大作出留校察看这个处理，是依据了它的校规《浙江大学学生违纪处理办法》第十七条第一款第三项规定“被判处有期徒刑被宣告缓刑的，给予留校察看或者开除学籍处分”，也就说努某某被宣告缓刑，浙大有权力在留校察看和开除学籍当中做一个选择。
从这个意义上讲，浙大的这种处理决定，我觉得是没有问题的。
焦点三：学校的处罚是否过轻？
专家：“可能是横向对比的一些案件处理太重”
封面新闻：网络上有不少声音认为学校处罚太轻，又很多关于他的此类爆料，对于这个问题您怎么看？
李本灿：网络上的声音我觉得要理性看待。首先轻重这个问题，我觉得可能是横向对比时，其它案件处罚过重了。比如哈工大威海分校2名大四学生因作弊被开除学籍，这个处罚在我看来就过重了。
尽管我不了解哈工大威海分校的具体管理规定，但大部分情况下对考试作弊，应该不可能是一种单一的处罚方式，不是说只要考试作弊就一定要开除学籍，它也还有其它的选择，要综合考虑。所以从这个角度来讲，我觉得不是这个案件处理的太轻了，而可能是其他案件处理太重了，这是我自己的一个看法。
至于您提到的网络上关于努某某个人的一些爆料，这目前还属于道德领域的一个范畴，法律层面还没有作出判决，很多规定可能没办法去触及这个问题。
焦点四：犯罪倾向威胁安全
专家：“缓刑本身有限制和威慑作用”
封面新闻：网上有声音说努某某虽然是犯罪行为中止，但是他有这样的意图，如果让他继续呆在学校，会不会威胁到其他人的安全？
李本灿：努某某是被判处了缓刑，缓刑这种刑罚方式实际上是有一定限制措施的，比如说他判处了缓刑以后，他要接受社区矫正，定期去参与社区组织的活动，汇报自己的情况，如果他要出这个社区可能要进行报备等。
另一方面，刑法本身具有一种特殊预防功能。现在宣告你判处了缓刑，你的行为已经触犯了刑法的底线，这本身就是种威慑，一种特殊的预防。如果他进一步实施了其他犯罪行为，那就可能要撤销缓刑，数罪并罚。所以，对所在高校会产生一定威胁，这样的说法我觉得是不能成立的。因为既然我们《刑法》当中存在缓刑的制度，那么不管是把它放到高校还是放到社会上，我觉得是实际上是一样的。
焦点五：高校对在校大学生违纪处分考虑的因素
专家：“要看违纪严重程度”
封面新闻：您认为高校对在校大学生违纪的处理，轻重程度需要考虑哪些因素？
李本灿：对于学生违纪的处理要考虑哪些因素，核心因素肯定是它违纪的情形，也就是说它是违反了什么样的纪律。如果是严重刑事犯罪，比如宿舍投毒案这种严重的杀人案例，肯定要作出最严厉的处理，开除学籍这种。但是如果是一般违法行为，我觉得不一定非要开除学籍，它还可以综合考量其它情节。
如果仅仅是涉及道德问题的话，我们甚至很难用违规进行处理。在实践当中，有些案件中大学对学生作出了非常严格的处分，这个处分是否合理还值得商榷。比如大学生虐待动物的行为，目前虐待动物还是一个道德问题，没有纳入违法行为当中，所以高校直接开除学生学籍是否合适还可以商榷，比如我们用留校察看这种会不会更好，用教育的方式来对这种行为进行纠偏会不会更好，直接开除的话，也无法估量他以后在社会中会不会造成更大的伤害。
