人民网北京12月1日电（孙竞）“开展传统文化教育，首先要明确什么是优秀传统文化，并将其置于世界与时代背景之中进行观照。”浙江师范大学教授、人民教育出版社编审顾之川表示，“传统文化教育需要抓住中华传统文化复兴的契机，分学段有序推进。小学低年级应培育学生对中华传统文化的亲切感；小学高年级应提高学生对中华传统文化的感受力；初中应提升对中华传统文化的理解力和认同度；高中应提高理性认知，引导学生感悟，提高鉴赏能力。”
日前，以“青春国学”为主题的第三届传统文化进校园高端论坛在北京师范大学举办。北京师范大学文学院院长过常宝表示，希望论坛推动中华优秀传统文化教育在全国基础教育领域的创新性开展，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，推动中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，实现传统文化教育全学段覆盖。
北京师范大学教授康震在发言中指出，若教材编订者没有考虑中小学生对古典诗文的接受能力，以成人作为尺度进行编订，往往会导致接受者与传达者之间的断裂和隔阂。在这个方面，能改进的空间很大。他提醒，不是所有的人都能听懂并接受教师口中的诗词魅力，某些诗词传达的情感与领悟超出了中小学生的心理感知上线。
康震同时强调，了解古诗词需要理解其产生的时代背景。他也以宋代诗人苏轼作例，提出挖掘古典诗词的魅力需置于时代考量之上。“古典诗词的魅力就在于它的作者、作者身处的时代以及后世读者的理解，更在于后来人的接受与认同。”康震表示，“传统文学的魅力需要中小学语文教师在教学中的落实，才能焕发生机。青少年接受的国学才是青春国学，这样的国学才永远具有朝气、生命力。”
本届论坛在专家讲座、优秀教师示范课和主题论文分享等环节之外，特别增加了校长对谈和媒体对谈环节，北京师范大学附属实验中学校长李晓辉、深圳市宝安区灵芝小学校长范光明、北京市八一学校副校长王华蓓、兰州市第十九中学副校长卜文华、《中国诗词大会》总导演颜芳、中华书局大众图书出版中心主任李静、故宫博物院资料信息部数字传媒组副组长庄颖分别就“赋予传统文化时代传播特征”、“探索青少年更易于接受的传播形式”、“文史结合培养学生对传统文化的自主学习能力”等新观点，探讨了未来开展传统文化教育工作的思路与方向。
据悉，本次论坛由北京师范大学文学院与北京师范大学培训与基础教育管理处联合主办，来自北京高校的教师代表及广东、甘肃等二十多个省市自治区的六百余名大中小学及幼儿园一线教师代表参与论坛。北京师范大学青春国学计划目前已由北京师范大学文学院已正式发布，将为全国范围内希望在传统文化方向体现教育特色的教育区域与学校提供学术指导与课程服务。
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