来源 吐槽青年：曹林的时政观察
作者 曹林
摘要：翻了翻赵院长的学术履历，主要研究“五指山茶区的土壤地球化学研”“构造成矿作用的非线性动力学研究”之类。难怪呢，地理专家，对教育问题无知无畏，一开口就是立法禁止。专家的界跨大了，建议真容易扯着。没有耐心的家长，孩子哭闹时，爱把手机当成止哭奶嘴，现在呢，又把“立法禁止学生用手机”当成安抚自己焦虑的成人奶嘴。
笨蛋，还是先建议严惩手机制造商吧，这样才能去根儿！——这是“专家建议：立法禁止16岁以下中小学生使用智能手机”新闻后很热的一条评论，以苏格拉底式反诘批评了这种不过脑子的砖家建议。报道说，随着智能手机在未成年人群体中的普及，不少学生对手机越来越依恋，不仅对视力不好，还消耗精力,如何破解？海南师范大学地理与环境科学学院院长赵志忠建议，尽快立法禁止16岁以下中小学生使用智能手机。
说来惭愧，我对这条新闻的关注点有点儿偏，首先毁我眼镜的不是这个雷人建议，而是“地理与环境科学学院院长”这个专家身份。这个关于教育问题的建议，是地理专家提的！
我就不懂了，未成年人手机使用属于教育问题，起码应该采访一个教育专家吧，竟然采访一个研究地理与环境科学的专家。记者敢采访，专家就敢说，没有专业积累，没有调查研究，没有文献综述，就口就扯，尽快立法禁止。估计赵专家提这个建议的时候，刷着手机头都没抬，就信口开河了。翻了翻赵院长的学术履历，主要研究“五指山茶区的土壤地球化学研”“构造成矿作用的非线性动力学研究”之类。难怪呢，地理专家，对教育问题无知无畏，一开口就是立法禁止。专家的界跨大了，建议真容易扯着。
立法禁止，立法禁止，用“专家”这个词去搜索，出现最多的组合就是“立法禁止”。我一直有个偏激的观点，把“立法禁止”挂在嘴上的专家肯定是最没用的专家，如果一件事“立法禁止”就可以解决，还要你专家干嘛？一件事如果严重到需要“立法禁止”了，还要问你专家吗？专家说“立法禁止”，无异于承认自己专业和思想上的无能，无力提出体现管理智慧的精细解决方案，把问题和麻烦推给了立法者，一刀切地禁吧。动辄说“立法禁止”，体现着专业上的无能，思想上的偷懒，管理上的粗暴，智识上的低稚，对权力根深蒂固的依赖。
地理专家跨界谈教育问题，胡扯，可以理解。无法理解的是，新闻后面竟然有不少家长力挺这个建议，支持立法禁止中小学生玩手机。又是一副滑稽的场景，一帮整天低头玩手机的成人，在共谋立法禁止自己的孩子玩手机。
这些家长，整天焦虑于孩子会输在起跑线上，却不愿思考这样一个问题，在当下这个信息社会，智能手机已经成为人们与世界连接的一种方式，小时候不接触，长大了很容易被同辈人淘汰。中国式家长，在对待孩子教育上喜欢采取一种极为功利的方式：上学时不让孩子谈恋爱，一毕业就催着孩子找对象结婚；上学时不让孩子自由选择自己的兴趣，长大后怪孩子没有自己选择的能力；孩子小的时候一闹就给手机，上学后嫌孩子玩手机耽误了学习。集体的教育焦虑下，动不动就剥夺孩子的某种权利，名义上是“为了孩子好”“以孩子为中心”，实际上只不过是满足自己的控制欲望，缓解自己的焦虑。这真不是爱孩子，处处体现着家长的自私！
我发现，越是平常没时间、没耐心陪孩子的家长，越喜欢“立法禁止中小学生玩手机”这样的扯淡建议。今天越支持这个建议的家长，可能都曾经在孩子小时候哭闹时把手机当成打发孩子的奶嘴。对孩子使用手机的立法禁止，体现的不仅是一种成人霸权，更暴露了潜意识中一种推卸责任的态度：我们没有耐心陪孩子，不想在引导孩子善用手机这个问题上投入时间和精力，求求政府把它给禁了吧。
他们不会反思自己在手机使用上的恶习，整天盯着手机，在孩子面前眼睛不离开手机屏幕。吃完晚饭，赶紧让孩子滚去做作业，一个盯着手机刷朋友圈，一个盯着PAD追剧；他们不会反思对孩子施加了那么学生的学习压力，报了那么多兴趣班或补习班，把孩子的时间填的满满的，没有了多少娱乐和休闲时间，手机成了休闲和娱乐的依赖；他们不会反思对孩子陪伴的缺乏，把孩子推给了手机；他们也不会反思，孩子应该有接触手机的权利，毕竟，手机已经不仅仅是手机，学习、新闻、社交、娱乐，都需要通过这种新媒介，成人有朋友圈，孩子也需要自己的朋友圈。
多建一所学校，就少建一座监狱，同样，手机也面临着这样的替代性命题，多建球场，多些课外活动，多些陪伴，多些成人示范，孩子自然不会那么依赖手机。没有耐心的家长，孩子哭闹时，爱把手机当成止哭奶嘴，现在呢，又把“立法禁止学生用手机”当成安抚自己焦虑的成人奶嘴，真不觉得这样太自私了吗？
