文/羊城晚报全媒体记者孙唯实习生邱家达黄思韵
6月7日，广东省教育考试院举行2022年高考媒体通气会。广东省教育考试院副院长范韶彬、华南师范大学文学院院长段吉方教授、广东实验中学教师倪晓龙、广州市执信中学教师都其昌出席会议，通报高考首日上午考试情况，并解读今年的语文试题。
广东2022年高考媒体通气会现场图/羊城晚报全媒体记者孙唯摄
首日共65.9万人实考
发布会上，范韶彬介绍了广东高考首日上午考试情况。他表示，首日上午，全省501个考点都顺利完成考试，未启用隔离考点和备用考点。全省应考70.2万人，实考65.9万人。大约3万人已被春季高考录取。实考率为95.7%，比去年高，也是近年来比较高的实考率。此外，今年高考的放榜时间为6月25日左右。
段吉方：命题材料贴近学生实际
在通气会上，段吉方简要点评了今年的语文试卷。他指出，2022年全国普通高考语文新高考一卷，从整体看，命题材料贴近学生实际，着眼新时代社会发展全局，注重语文核心素养考查，体现出了稳定性、基础性、开放性、专业性的特征。其中作文试题的考核要求是从围棋的三个术语：本手、妙手、俗手的社会启示意义出发，要求结合材料，表达考生的感悟和思考，命题立意明确，逻辑清晰，论证要求较高，具有思辨性。
家长和老师组成的送考队伍为考生助威加油。图/羊城晚报全媒体记者宋金峪摄
考生可以联系生活实际，充分展开想象，紧密结合材料要求，表达对本手、妙手、俗手三者逻辑关系的思考，思考如何在社会实践中努力夯实基础、追求卓越、避免俗手。考生可以结合个人社会发展实际，表达人生理想愿望，在基础与创新的辩证关系理解中表达对卓越人生的追求。该试题的命题关注青少年成长，重视中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。作文材料新颖，思想内涵深刻，启示意义丰富，能够从生活实际、人生感悟、理想信念、家国天下等多维度考核学生的素质与能力，综合体现了新高考情境任务下的材料作文考核要求：稳中有变，与时俱进的特点。
倪晓龙：刷题已不再是应考法宝
倪晓龙认为，今年的广东省的新高考一卷材料非常贴近学生的生活实际，体现了时代的精神，在范围设置难度要求上都依据课程标准，贴近教材，有意地关联教材。主要的亮点有：
第一是非常注重基础，这一点在古代诗文阅读上体现较好。文言文阅读材料选自于战国策，战国策中的文章是中学教材中的常客，叙事性强，非常适合中学生阅读。其中的很多传统文化精神，也都是我们学生感兴趣并且应该学习的。
试题中的文化常识一向都是学生的难点，感觉漫无边际，但今年的文化常识选择了非常符合学生阅读文言文的能力要求的点，选择了常见的文言诗词，选项中也关联了初中教材中的《邹忌讽齐王纳谏》的内容，难度适中，重视了平时语文学习的积累和运用，也有效地指导了语文的教学和备考工作。
考生步入考场，与老师击掌相拥。图/羊城晚报全媒体记者周巍摄
第二是有所创新。今年的试题在应用性和创新性方面都作出了新的尝试，有语言运用的考察，更加强了语言建构与应用的核心素养的考查。往年考查成语一般是考查记忆成语的辨析，但今年考查是在具体语境中填写恰当的成语，重视基础性和应用性的考查，难度有所提高，但真正考查学生语言积累和运用的能力，这一点对于语文的教学意义也非常重大。
因为我们的学生词汇量，特别是成语的积累量都呈现一个下滑的趋势，一般来说他们只会比较而不会使用，使得我们很多同学的表达都比较简单枯燥，成语考查的方式变化也是对传统文化传承的重视。另外语言应用还在去年的基础上，创新性地考查了人称代词“你”的实际运用，在具体语言情境中对代词“你”的用法作出比较和判断。
第三是保持平稳，题型总体上保持平稳，只在不同的版块分值和不同题型上做微调。选择题由原本的12题减为10题，主要体现在语言运用上，文学性阅读增加到18分，信息性阅读减少到17分，整体文字量适中，学生答题的难度得到了有效控制，难度合理。这一点体现出试题在稳定的基础上改变了相对固化的试题形式，增强了试题的开放性，整体来看有效地减少了单纯机械刷题，刷题已经不再是我们应考的法宝了。
都其昌：命题关注青少年成长，激发青年爱国热情
送考家长与学子拥抱。图/羊城晚报全媒体记者何奔摄
都其昌认为，今年新高考一卷的命题，特别关注青少年的成长，注重用优秀传统文化、社会主义先进文化及新时代成就，引领青年的价值培养，激发爱国热情，鼓励面向未来创新。综合看来有以下亮点：
一是试题材料关注成长，注重价值引领。如语用题一取材当代科学家科研经历，展示时代成效，激发学生爱国热情，科技热情。语用题二取材于生活，意在关注健康，科学锻炼。诗歌鉴赏题侧重于表达对美好生活的追求，表现古代士大夫的民生关注以及对理想社会状态的向往。作文题意在引领青少年成长的关注，打好基础、追求卓越、避免平庸，注重对青少年成长的引导，并授之以方，其言谆谆。
二是重视文化思考，优化思维品质。信息类阅读侧重引导学生思考传统文化、外来文化的传承与借鉴，着眼于时代建构，并思考传统文化如何以创新的形式融入时代，理解时代应用，引导学生正确理解传统、理解世界，激发学生积极参与当代文化建构的意识。材料取材于耳熟能详的历史事件，却能赋予新颖的创造，鼓励青年面向未来，勇于创新，重视从传统文化中汲取营养，并赋予时代思考，重视表现社会主义先进文化及先进人物的价值引领作用。
三是强化改革意识，落实题型创新。文言语料的选择突破了前几年的人物传记、记事本末体的形式，基于叙事的主线，展示不同人物、不同事件及智谋的博弈，展示家国情怀，重视学生的价值培养。
语用题的变化，强化了核心素养的落实。一方面，对语言建构与运用有了一定的强化，成语的基础积累、汉语基本语法的掌握、对修辞运用效果的分析，都体现出对语文必备知识和关键能力的考查。另外一方面，信息类的阅读语料及问题都涉及到对学生辩证思维的考查。历史小说阅读的提问也有比较与思辨意识，而作文题在妙手、本手、俗手的之间展开辩论思考，凸显高考评价体系的对思维素养的考查。
