原标题：研究称投资儿童早期教育益处明显：今后会高度公平待人
美媒称，据《自然·通讯》杂志20日发表的一项最新研究称，幼年接受过强化教育的低收入家庭儿童在40多年后的中年时期，能够以高度公平的态度对待他人，哪怕公平待人需要付出较高的个人代价。
据美国每日科学网站11月20日报道，作为“初学者计划”的一部分，研究人员对此项研究的78名研究对象进行了跟踪。“初学者计划”始于20世纪70年代，如今已是世界上针对低收入和高风险家庭儿童早期教育影响进行的时间最长的随机对照研究。
报道称，参与者会玩一些旨在衡量他们对社会规范的遵从程度以及他们的社会决策过程的游戏。在一个游戏中，玩家被要求与另一个参与者分20美元的一笔钱。后者可以选择接受或拒绝前者提议的分配额，一旦拒绝双方都拿不到钱。在面对不平均的分钱提议时，参与者必须在自身利益和执行社会公平准则之间作出权衡。
报道指出，在这里儿童早期教育的重要性变得显而易见。那些处在中年时期并且曾在上世纪70年代——当时他们还是儿童——接受过包括认知和社会刺激的密集教育训练的玩家强烈地反对与对方不平均的分钱方案，尽管这意味着他们自己会错失巨大的经济利益。
研究论文的第一作者之一、加拿大蒙特利尔大学心理学助理教授塞巴斯蒂安·埃蒂说：“当某人拒绝分配方案时，他们在向对方传递关于这笔钱应当如何分配的强烈信息。通过‘初学者计划’接受过教育训练的人倾向于接受大致平等的方案，但会拒绝偏差明显的分配方案。事实上，他们会惩罚自己认为违反社会公平规范的行为。”
报道称，“初学者计划”起初是由弗吉尼亚理工大学卡里利恩研究所的教授兼著名研究学者克雷格·雷米所发起和领导的。该项目研究的是密集的儿童早期教育干预对贫穷儿童的语言和学习所造成的影响。由弗吉尼亚理工大学神经系统学家里德·蒙塔格所领导的一个国际科学家团队参与了这项新研究，埃蒂在前往蒙特利尔之前曾是蒙塔格实验室的博士后研究员。
报道称，通过使用计算机建模，研究人员还发现了不同参与者之间社会决策策略的差异。例如，在另一个游戏中，童年接受过教育干涉的玩家与没有接受过教育干涉的玩家相比，对未来的规划更加长远。
研究论文的第一作者、蒙塔格实验室的博士后研究员罗逸（音）说：“接受过早期教育干预的参与者对不平等十分敏感，不管对他们有利还是不利。我们的研究结果还表明，相对于促进个人利益的短期好处，他们更加注重弘扬社会规范的长远好处。”
她总结说：“我们的研究表明，对儿童早期教育的投资，尤其是针对来自低收入家庭的极易受伤害的儿童的教育投资，能够对他们的决策产生长期影响，即便是在这种教育经历结束几十年后。”（编译/胡广和）
责任编辑：张义凌
