东京奥运会首金得主杨倩又有新身份了。据某高校微信公众号消息，杨倩受聘为该校思政导师。第一堂思政课，杨倩寄语青年学子们：“当一个人可以为了梦想去坚持，这‘坚持’二字就有了非同寻常的力量。”
由杨倩来上这堂思政课是有说服力的。在东京奥运会射击女子10米气步枪决赛中，杨倩以251.8环摘得金牌，创造了新的奥运会纪录；3天后，在10米气步枪混合团体比赛中，杨倩又与杨皓然以17：13的比分战胜美国队再获金牌。
金牌来之不易，杨倩的时间几乎被训练填满——在同龄人寻找美食、四处游乐的时候，她在训练场奋战；在同龄人享受家庭温暖的时候，她在训练场奋战；甚至在东京奥运会勇夺两金后，她仍在认真学习，补上因比赛落下的功课。“十环的（直径）大小只有0.5毫米，为了让自己每一发射击更接近十环，一年下来，训练时间近2000小时，打掉约5万发子弹，练习一个动作约8万次。”杨倩如是说。
这样的榜样成为思政老师，无疑是合适的。杨倩出生于2000年，她在东京奥运会的精彩亮相，曾让人感叹中国的00后长大了，青春可爱的他们正在用自己的方式登上历史舞台；她在东京奥运会的完美表现，也让人明白这一代年轻人不仅能守护中国，而且能为国争光。一个以拼搏、坚持获得成功的奥运冠军成为思政教师，能给学生带来的启示远胜于书本的教条。这种启示的意义在于，在物质丰裕时代成长的一代年轻人，也能成长为值得信赖的新的中坚力量。杨倩可以，你我也可以，中国青年未来可期！
这样的榜样成为思政老师，无疑也是可推广的。有专家曾指出，刻意为之、脱离现实的思政课，一定程度上是存在的。其消极作用显而易见，就是打动不了学生，让思政课越上越没劲，让思政教育离学生越来越远。温暖鲜活、可亲可信是思政课应该有的样子，知、情、意、行四个环节中的任一环节都可能成为思政教育的突破口。打动学生的不仅可能是认知上的启迪，也有可能是情感上的共鸣。案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，都应该成为思政课创新形式的有益探索。
“有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。”思政课的本质是讲道理。既然是讲道理，就要有理可讲、以理服人、以理育人。今天的青年群体，作为互联网的原住民，有着不同以往的特点。他们通过互联网获取信息，对网络功能的认知更为多元，因而视野更为开阔，有着充分的自信与独立。唯有真情最动人，对于这样一代青年，只有打动他们，才能更好地引导他们，只有启发他们，才能更好地带动他们，从而达到情理交融、真学真懂、真信真用的效果。从这个意义上说，期盼让更多的“杨倩”出现在思政课的课堂上，让思政课真正成为热门课。
相关报道
新身份！射击奥运冠军杨倩成为大学生思政导师（中国新闻网）
中新网9月6日电据浙江万里学院微信公众号消息，9月5日下午，在该校“榜样的力量”系列报告会上，东京奥运会女子射击10米气步枪项目以及混合团体金牌得主杨倩受聘为该校大学生思政导师。
东京奥运会女子10米气步枪决赛中，中国选手杨倩夺得冠军，为中国代表团揽入本届奥运会第一枚金牌。这也是本届东京奥运会诞生的首枚金牌。图为杨倩隔着口罩亲吻金牌。中新社记者杜洋摄
报告会上，杨倩首先感谢了自己的启蒙教练虞利华，也借此寄语学子们，当一个人可以为了梦想去坚持，这“坚持”二字就有了非同寻常的力量。
赛场之外，作为一名在读大学生，杨倩时刻需要平衡学业与训练。她向新生分享了她由于课业压力大而一度想放弃射击的经历。当时多亏了教练和父母的开导，她才能够顺利突破文化课难关进入清华大学，并在大学里通过了各项考试。
杨倩的父亲和教练也分享了许多关于杨倩成长以及训练的趣事。虞利华教练谈到，杨倩的儿时几乎被训练填满，在同龄人寻找美食、四处游乐的时候，她却在训练场奋战，甚至很少回到家乡宁波。在她看来，学习知识是终身的事，课本上的知识能给她的训练和比赛带来不同角度的思考。
此外，杨倩还谈到自己备战奥运会的心路历程：“奥运会这么大的赛事，还是尽可能的将压力抛在脑后，尽可能做好自己。”杨倩寄语学子：“凡事要注重过程，不要太考虑最终的结果。”杨倩也表示，自己在奥运会之后仍旧在认真训练，希望能够给青年学子树立好榜样、传递正能量。（完）
