原标题：《生活在树上》与去年满分例文相似，高考作文阅卷组长“既当教练又当裁判”合适吗？
从机制上讲，阅卷结果也需要在“阅卷组共识”和“组长权威”之间寻求平衡，如果有人既当教练又当裁判，那显然并不合适。
文/思凝（媒体人）
▲资料图。
浙江省高考满分作文《生活在树上》所引发的争议还在继续。从最初对文风文字的讨论，如今已经演变成“如此充满争议的满分作文如何出炉”的追问。而当初力排众议给出满分的浙江高考作文阅卷组长陈建新，则站在了舆论的风口浪尖上。
8月9日，有网友晒出陈建新主编的《高考作文实战实训》一书正在销售，同时陈建新还在各处讲课辅导高考作文。故而网友质疑：既当阅卷组长，又出书授课“一条龙”，恐有不妥。澎湃新闻就此事致电陈建新本人，其表示对参与编著高考作文书一事不清楚，随即挂断了电话。
在这本上架销售的高考作文书中，网友还发现《生活在树上》与去年的一篇满分例文与文风接近、语气类似、引用名人的路数也非常相似。
说实话，当初我看到这篇作文的时候，第一感觉是——“我大学和研究生的哲学怕是白读了，为啥这些名言我在原著里没看到过？”再读又觉得，这篇作文简直比海德格尔、维特根斯坦的原著还要晦涩。
古话说：“文无第一，武无第二”，一篇文章的优劣往往见仁见智，优中选优更是“萝卜青菜，各有所爱”。但给高考作文打分并不是一般意义上的文章评析，公平公正是其永恒的底色。如何克服内心的主观偏好，从立意、审题、文字、思想等各个角度对文章进行客观评价、公正打分，是每一位阅卷老师的岗前必修课。
而高考作文阅卷组组长则是诸多裁判中的“裁判长”，往往掌握着对作文题目的解析权、评分标准制定权以及满分作文的审判权。责任之重，无须讳言。保持客观中立，尤为重要。否则，便不能杜绝个别考生钻研组长的喜好来搞投机。从机制上讲，阅卷结果也需要在“阅卷组共识”和“组长权威”之间寻求平衡。
从这个角度看，虽然陈建新被质疑讲课卖书一事还有待继续调查，但一个应该被承认的常识是，无论是谁，顶着“阅卷组长”的名头各处授课，解读高考作文打分规则，这种“既当教练又当裁判”的做法，并不合适。也因此，无论是陈建新个人，还是当地相关部门，都应该主动站出来，回应舆论质疑。
正如教育部聘中小学语文教科书总主编、北大语文教育研究所所长温儒敏所指出的：“高考阅卷评分应当有保密性，所有参与阅卷者均不得向外透露阅卷情况，这是纪律。这次浙江满分作文第一时间在刊物上披露，是违规的。”陈建新主持浙江高考作文阅卷工作长达20年，不可能不知道阅卷的规矩及其背后的利害。
说到底，教育公平是社会稳定的压舱石；而比起客观性较强的其他科目来说，作文又是保证高考阅卷公平公正的“压舱石”。“作文阅卷组长”与其说是一种头衔，不如说是一种责任。
处在这一位置上，自然需要丰富的经验，通过群策群力，去维系高考阅卷公平。在阅卷完成之后，则需功成身退，甘当“无名英雄”；同时也要进一步开拓眼界、追寻写作上的多种可能，以求让评价体系更加多元、更加科学、更加贴近时代、贴近教育的初心。
而回到参与编著高考作文辅导书一事，陈建新本人称“不清楚”。但在白纸铅字的证据之下，这样的回应未免太过单薄。因此，从澄清事实和遵守规范的角度来说，也希望陈建新能够站出来回应舆论的关切。此外，当地相关部门也不妨介入调查，并且以此为契机，厘清并且完善相关的伦理规范。
