原标题：直播上课，这届老师/学生/家长hold不住啊！
来源：三联生活周刊
实习记者|张佳婧张洁琼
初中历史老师
“直播教学并不成熟”
教书18年，从没想过自己要当主播。2月17日，我们正式开始直播上课。几天直播下来，我深深地感受到目前直播教学的不成熟。
首先，直播的硬件并没有准备好，我们很难保证所有教师、学生都有相应的电子设备和良好的网络。我们班总共就40多个同学，却有十来个根本没有自己的手机。克服困难买了手机、办了卡、开通了微信，学生的操作还是不熟练，有时呼叫了半天，对方都不回应，说明他根本就没在线。
其次，直播的软件也没有准备好，多少教师对直播一头雾水，多少学生对网课抱着看热闹的心态。有时一节网课上下来，学生能刷成百上千条的弹幕，有人说老师某些地方没讲清楚，有人关注老师的声音很奇怪，有人则热衷于收集老师的表情包，还有人直接手机开着，表明我上线了，但实际上学生在做什么，我们根本不知道。
《小欢喜》剧照
还有直播平台的选择，不同老师又有不同的偏好。数学老师和英语老师用的平台不一样，放听力和布置作业用的平台也不一样。各种大大小小的APP、网站，学生要不断地注册、申请进群，反复找老师解决问题，一天下来，微信群的消息都是一千条起步。
每个老师的上课方式也不同，有的老师会直播久一点，有的老师讲课不过一两分钟，就要求同学们去完成作业，还有老师直接给同学们投屏播放视频。一旦要跳转平台、布置作业，学生们就会叽叽喳喳问个不停，老师的回答也会迅速被潮水般的消息淹没。总的来说，乱成了一锅粥。
更重要的是，直播授课很难保证教学质量。平常上课时，我会有不少肢体动作，同时也很注重和同学的互动。但是面对冷冰冰的屏幕，我看不到学生们的表现，更无法落实他们的学习效果。说到底，教师不是讲完课就完事了，还要对自己的教育对象负责，对教育效果负责。但现在的直播授课，显然不具备这样的条件。
图/视觉中国
学习本身就是一个长期的过程，多学一个月少学一个月，并不存在本质区别。加上今年开学尤其早，利用正式开学以后的周末补课或者适当缩短暑假时间都是更为有效的弥补措施。在这段时间，鼓励学生阅读、写作、锻炼、做家务、关心疫情、亲子互动，在我看来都比直播上课要好。
总的来说，网络学习时代不可避免地会到来，但我想那是教育培训机构为学习意愿强烈的人准备的备选项，而不是为所有学生准备的必选项。目前这个情况下，学校能否有担当，不被潮流裹挟，不自乱阵脚，不被“偷偷起跑”的心思牵着鼻子走，是值得我们所有人思考的问题。
高三学生
“直播课让我感到焦虑”
我是一名就读于省一级学校的高三文科生。刚得知要直播上课的时候，我挺开心的。这个模式特别新颖，我听说还有“连麦”的功能，想象着同学们踊跃发言的场面。但是一上课，我的这种幻想很快就破灭了。
现在的直播授课，往往是好几个班一起联播，这就很容易带来麻烦。有一次，我们的英语老师本来应该给两个班联播上课，但课上到一半，我们才发现另外一个班没有联上。我作为英语课代表，就开始反复给老师发消息、打语音电话，我每打一次电话，老师的直播画面就会卡顿一次。我们的英语老师年龄比较大，各种电子设备也用得不顺手，她一直没有接到我的电话，还以为是自己的PPT出现了问题。结果就是，后半节课，所有同学都在看热闹，无心听课，至于那个没联上的班级，更是干等了一节课。
可以感觉到，老师们非常不适应这样的教学模式。每次上课前，光是等待人齐，就要浪费掉好几分钟。老师尝试和同学连麦时，常常会发生各种状况，因此，为了节省时间，老师们往往不进行任何互动。
睡了一个假期的懒觉，调节生物钟更是件难事。我们每天七点钟开始早读，要求打卡，但是有的时候我起不来，就只打个卡做做样子。老师上早读课的时候也不在，我们也看不到其他同学在做什么，没有了朗朗书声的那种氛围，会犯困是再正常不过的事情。
并且，对着电脑听课非常容易走神。大部分老师直播的时候都不会露脸，他们都是对着PPT、对着作业自顾自地讲，同学们就喜欢在没有老师的群里面吐槽，“这个知识点不是已经讲过了吗？”“怎么讲得这么慢啊？”“老师怎么发出了电音？”
借助线上平台，我们可以尽情做各种传统课堂上违反纪律的事，相应付出的代价就是，极大降低了学习的效率。
这段时间，做作业和小测也是个问题。我们最初是在某直播平台限时布置小测，但太多人同时登录，页面就会很卡。后来，我们被迫变成对着电子版的小测文件，把答案写在纸上，再拍照上传。但题目做着做着，不少同学也开始聊微信、刷微博，心思不在做题上了。
直播授课仍旧是有一定益处的。一来，对一些自控性比较差的同学，直播课可以起到监督的作用；二来，因为采用了联播的模式，我们也可以听不同的老师上上课，感受不同老师的教书风格。
但对我来说，直播课绝对弊大于利。在上直播课前，我每天都能完整学习八个小时，并没有因为疫情导致上课时间减少而感到焦虑。做做导数大题、刷刷文综选择题，每天都感到非常充实。但是，上直播课以来，我常常会觉得听课对我来说帮助并不大，反而变得焦虑起来。现在，我已经开始选择性地听直播课了。
仨娃妈妈
“孩子上网课第一天，
我忙得鸡飞狗跳”
我家有三个孩子，一个九岁，一个六岁，一个三岁，老大老二现在都在上直播课。2月10日，她们上网课第一天，我忙得鸡飞狗跳。
当天用网络的人多，各个平台人员爆满，网络经常卡顿。我最害怕听到一个喊：“妈妈，这边网断了。”另一个也喊：“妈妈，为什么我举手，老师听不到我的声音？”她们一定要我坐在旁边才能集中注意力听课。更糟糕的是，有时，老三还会出来捣乱。那天，我自己也有一个视频会议，一天下来，感觉都要“疯”了。
《学区房72小时》剧照
上直播课前，我特意给她们准备了两个iPad和两部手机，还提前借了学校的课本，但培训机构的课件都是电子版，需要打印。我们现在在老家的村里，出不去，打印店也不开门。我还在网上买了打印机，店家不发货。于是老师发来的电子稿作业就只能由我帮她们手抄一遍，工作量特别大。后来，老师也考虑到了我们家长的辛苦，说只要孩子按照题目顺序，把答案写出来，再拍张照片发过去就可以了。
上午上完学校的课，下午还要上课外兴趣班。兴趣班要求也很多。我家老大学钢琴，老二学古筝，他们老师要求每天都要练习，练完一支曲子后要拍一个视频上传给老师。我们老二是幼儿园大班，还要上“七大能力”的课，提前学习语数英的知识。在我们江浙一带的大城市，孩子普遍是从幼儿园中班起，就开始提前进入小学状态了。
这几天下来，我发现原来数学、语文课是最简单的，真正困难的是科学和美术。有一次，科学老师留了个作业，需要他们看完视频后，跟着学做一只口罩。如果没有医用纱布，用干净的棉布也可以，结果我在家里翻了半天也没找到。如果是在学校，老师会提供材料，亲自演示给她们看，但因为是网课，就得我们家长研究完了，再去教孩子。
在我看来，面对面课堂最重要的是老师和学生之间的互动交流，在这个情境里，学生更容易听进去。但网课缺少了交流感，变成了单向输出，课堂效果一定会欠缺。网课直播这种形式，把老师和学生之间的互动，转移到了家长和孩子身上。
我家孩子从出生到现在，很少用电子产品，我们连电视都很少让她们看。但这段时间，她们一天要花将近六个小时的时间，眼睛对着冰冷冷的屏幕，我害怕她们的视力因此下滑。对我来说，不管是忙到鸡飞狗跳，还是其他的狼狈样子，我都无所谓，但我真正担心的还是她们既没有收获好的学习效果，又影响了视力。
好的是，近两周网课上下来，老师、学生磨合得越来越好，孩子们也开始慢慢习惯这种学习模式，一切逐渐变得有序和轻松起来。
