▲同学们在上篮球课图片均由陈栋摄
“与女游兮九河，冲风起兮横波……”小学生们一曲动听的《九歌•河伯》，将我们的视线拉向东莞市莞城英文实验学校教育集团。该校的教导主任、小学语文高级教师夏芳丽告诉记者，学校十分重视传统文化的学习，不仅“小荷”艺术团唱演班的同学们演绎了许多经典诗篇，全校还开展过“24节气探究”、“中国传统文化探究”、“读书节”等一系列活动，让孩子们充分感受我国传统文化的瑰丽。一起来看看吧！
特色课程精彩纷呈
“中华传统文化里有许多璀璨的音符，该如何让孩子们传承学习呢？”在莞城英文实验学校教育集团的校园里，特色课程精彩纷呈。
比如一年级的孩子去大朗看木偶戏，二年级去茶山做泥公仔，三年级去学做糖不甩……都是经典的非遗项目；
比如今年国庆前后，音乐老师会教孩子们唱红歌，语文老师带孩子们探究红歌背后的故事，美术老师带大家动笔画出来，英语老师则教孩子们用英语介绍改革开放前后的变化……
▲同学们在诵读《弟子规》
再比如，孩子们每天要诵读经典篇章，低年龄段是《千字文》《三字经》《弟子规》，中年龄段是唐诗宋词，高年龄段呢，就开始背诵小古文了。不仅每天上学有早读，每节课开始前还有3分钟读经典。目的就是让孩子们时时温习，积少成多……
▲教导处副主任夏芳丽在给同学们上课
“老师也会适当做些延展，不仅让孩子领悟到古诗词的含义，还会带领他们探讨当时的创作背景、教育意义等等。”夏芳丽老师介绍，孩子们真心热爱，背诵起来可起劲了。
唱诵让孩子们爱上经典诗篇
六（7）班的邹雅竹，是东莞歌唱届的小明星，一曲《小小莞香花》唱得清新动人。“其实我一开始并不热衷学习传统文化。”小姑娘可爱地吐了下舌头：“有些词语太难懂了，让人晕晕乎乎的。”
改变，可能是从她加入学校唱演班开始。在声乐老师的带领下，他们学唱古诗词中的经典篇章，还经常外出演出，将美妙的歌声带给更多观众。“每天都要练习嘛，唱得多了，慢慢就喜欢上了。”
同是唱演班的卢政兴告诉记者，许多课本上学不到的经典，唱演班里会学到，老师还会讲解其中蕴含的故事、历史或当时的场景，帮助孩子们加深理解。这让起初只是想“提高唱歌水平”的她，收获了意想不到的惊喜！
传统经典有特殊的魅力
音乐老师陈佩婷告诉记者，在唱演班坚持下来的孩子们，成绩大多不错，对经典诗篇更有着浓厚兴趣。
学校的唱演班获誉无数，曾连续两届荣获东莞市童谣创作大赛精品传唱一等奖。但要在这个集体坚持下来也不容易。“演出前训练特别累。”严梓铭同学说，不仅上学时早晚要练习，周末也要加练。但不知是否经典诗篇有着特殊的“魔力”，让孩子们笑着坚持下去。
▲音乐老师陈佩婷指导舞台动作和神情
孩子们不仅会唱，还更会“演”，该校的戏剧特色向来出名。夏芳丽老师介绍，学校开展系列活动，比如“中国传统文化探究”、“读书节”等，让孩子们学习中华传统文化：“五年级就有一个班，自编自演自创了《海娃送信》这样一个完整的剧本。小朋友自己选角色，自己改编剧本，自己来演。我们都特别惊喜！”
家长也共同参与
演绎这样的经典，其实需要孩子多方面的准备。“学生要不断读书，结合不同人对海娃的评价，拼凑出故事的原型。可以说锻炼到孩子方方面面的能力。”夏老师说，老师再去引导学生，树立正确的价值观，也会事半功倍。
“对传统文化的传承，其实家长也要参与进来。比如我们小时候怎样过传统节日，现在可以尝试带孩子去重温体验。”夏老师建议，家长和孩子一起手拉手诵读经典，让孩子多接受传统文化的熏陶，都是很好的做法。
华中师范大学的戴建业教授说，学习经典诗词，是给孩子一双想象的翅膀。而夏老师也认为，厚积才能薄发。让孩子多了解、多接触经典，虽不一定马上能派上用场，但未来有合适时机、遇到合适情景，就会激发记忆，引导出孩子们无限的创造力。（记者查雨霏）
