原标题：[岛叔说]同学，你的发型违规了
“偏头痛型”“成年妇女衰老型”“垂帘听政‘阴险’型”“无钱理发流浪型”……
这些“Tony老师”死也不会起的奇葩发型名字，产自四川资阳乐至实验中学。该校日前发布了15种中学生禁止发型，其中13种配以漫画直观展示。很多网友表示，看到第七、八种的时候就已经笑喷。
乐至实验中学禁止发型一览（可点击放大查看）
校方在接受媒体采访时说了，这是根据《中学生日常行为规范》中“不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋”的相关规定细化而来，不具强制性，以教育为主。
该校一位学生家长也表达了感谢之情，“我认为老师很用心，读中学的孩子培养正确的审美观很重要”。
嗯，岛叔做媒体多年，觉得任何一件事，虽不能整得跟罗生门似的，但相关方都要采访到，才能相对客观全面地去理解，不然就难免有偏。
这件事从目前的媒体报道中，可以看到明显地遗漏了一个相关方——学生。就好像油价要上调，有相关部门的肯定，有企业方的理由，有渠道商的支持，却唯独没有车主的声音，不应该吧？
那些年，我们留着这些发型去看流星雨
一
头发，一直是中学校风校纪关注的重点。
乐至实验中学发布的发型禁忌、奇葩名称并非首创，几年前就有学校在施行了。而类似做法，更是至少可以上溯二、三十年。
上世纪90年代，岛叔上中学那几年，港台明星风靡全国，郭富城的头型特别流行。那会儿也没钱去温州发廊整一个，就土法上马：头发留长，洗完头，把湿哒哒的头发归拢成三七开，然后左手按住发际线的分叉处，做思考状，等头发干了，跟海报一比，一样。
这里有个窍门，就是按分叉处时要从下往上按，这样才能做出飘逸感。别问岛叔是怎么知道的。
这头型绝对拉风，就是不能让教导主任看到。看到就完了，把家长一叫，什么“小流氓”啊，“流里流气”啊，“早恋”啊，各种帽子全扣上来了。接下来的事就简单了：剪了。
虽然管理严格，但大家没事就捯饬发型。乐至实验中学发布的“偏头痛型”，是一个足以“打败时间”的发型。岛叔当年的同学就留过此发型，经常把头一甩一甩的，如今再想甩却没那个发量和精气神了。
为啥同学们对发型很在意？这恐怕是仅有的个性张扬的自留地了。学习一般看不出个性，数学考100和90，没有个性差别。服装更别提了，咱们中学的校服，自改革开放以来，就没有与时俱进的意思，第二性征只能停留在生理卫生课上。唯有头发，还能有所变化以彰显自己的存在感。
除了张扬个性，发型的另一个内涵体现在社交意义上。蓬头垢面，被认为是不修边幅，是不想与人打交道的意思。打理头发、设计发型则在一定程度上体现了对交往的重视。
在学校也是一样，中学生学业压力大，排遣渠道少，通过发型的改变，可以引发话题，引发关注，引发交流，从而适当转移、减轻心理压力。
岛叔觉得，只要不是做个莫西干头，都还是可以商量的。
咳咳，就是这
二
为啥除了学生之外，学校、家长都是一个观点——发型上标新立异就是不正经，就是不爱学习呢？
从家长立场看，答案就一个字，怕，怕孩子把精力投注在发型上，从而影响学习。从这个意义上看，这个怕，不是一个时期的特有情绪，而是具有历史性的集体意识。
往前十年，家长怕孩子沉迷超级女声影响学习；往前二十年，家长怕孩子玩街霸上瘾影响学习；往前三十年，家长怕喇叭裤、蛤蟆镜、金庸、古龙影响学习；往前四十年，怕《第二次握手》。。。。。。
“前一代人”就这么担忧了这么多年，可我们这个国家没有因此而变好、而变坏，只是按照固有的历史逻辑前行，颇有“天行有常，不为尧存，不为桀亡”的劲头。是不是说明这种担忧害怕是没有必要的、无所谓的、多余的？
岛叔不知道，只是看着“太自我”的标签，从上一代贴给下一代，“80后”“90后”“00后”，概莫能外。两代人的理念冲突，只是变换着形式，实质却从未变过——不相信。
我父母不相信我能管好自己，我不相信我儿子能管好他自己。媳妇熬成了婆，立场马上翻转。这是人性的扭曲，还是道德的沦丧？
这两天，一封信引发了很多人思考。一位母亲辅导孩子作业，因为孩子错了好多还不愿意改，气到抓狂。外婆拿出23年前家书，上面写着：
“今天你代数作业十六道题中总计错七道。是的，当时爸爸非常气愤，气愤的是你对学习不持严谨的态度；气愤的是你不理解爸爸、妈妈的一片苦心；气愤的是你为何不争气。爸爸严厉批评你后，让你将所有代数作业重做一遍，你嘴撅着十分不服气，好像你自己满身是理。我设想，将来你的孩子发生你现在类似问题，你该会如何呢？我想你将来文化程度比爸爸高，道德修养比爸爸好，也许不会像爸爸这样的态度，但我相信你绝不会不管、不会不生气的。
不当家不知粮米贵，不养儿怎知父母恩，不为人父母，如何品尝做父母的艰辛。总有一天你也会为人父母，那么，现在我们就留下这封短信，十年以后，看你如何教子呢？！”
天道轮回，难道真的谁也未曾饶过？
三
扯远了，咱们拽回来接着说发型。
其实，说了半天，岛叔没有批评乐至实验中学的意思，相反觉得这所中学的做法有值得称道者二：
对奇葩发型进行调侃搞笑式的总结，这本身就释放出尊重个性的信号，是与学生站在一个水平线上的死党式的劝说，不是高高在上、板着面孔的说教，此其一；
不是强制执行，不是见一个怪头型就剪一个，而是留有余地，让学生自发产生更改发型的内生动力，尊重学生的选择，此其二。
此举是否值得推广借鉴，岛叔觉得还可以再观察观察。其实要说对发型的管制，《中学生日常行为规范》中“不留长发”这一条（及其在多地中学校园内的实践），就已经让怪异发型没有存在空间了。
换个思路，如果把这种调侃式发布当做与学生沟通的一种方式，展示学校试图了解学生心理动态的姿态，倒还是挺让人欣慰的。
文/田获三狐
责任编辑：张义凌
