11月22日，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称“《征求意见稿》”），明确教师的教育惩戒权，昨日，记者就《征求意见稿》走访东莞市多所学校听取老师和家长的意见和建议。
/老师/
因材施“惩”很重要
“惩戒学生对于我们老师来说有如履薄冰的感觉，因为现在学生的心理还是比较脆弱的。”翰林实验学校雷老师说，对于屡教不改的学生会进行适量的罚抄和及时向家长反映这些情况，争取家长的配合、支持。
因材施“惩”也很重要。雷老师表示，惩戒因人而异，不是所有的学生都一个模式，对于有些学生一个责怪的眼神就够了，对于一些顽皮的学生使用一些合情合理合法的手段，能够让他如醍醐灌顶般清醒也是很必要的。当然无论哪种手段尽量做到不伤学生的自尊和身体，惩戒过后及时地疏导，耐心地引导，适时地让学生知道老师的良苦用心是很必要的。
对于屡教不改的“熊孩子”，由于无章可循，罚与不罚这是一个值得深思的问题。雷老师坦言，“学校对教育惩戒权并没有过多的指引，其实班主任的尚方宝剑无非是上报德育处，请家长到校。”
雷老师认为，教育惩戒权不等于体罚和变相体罚，而是赋予老师敢于管学生的权力和勇气，就是让老师们能真正成为手拿戒尺而眼中有光的老师。
教育为主，惩戒为辅
有着20多年教学经验，东坑一公办学校李老师表示“作为一名教师，首先要有爱心。”对于违反班规校纪的学生，她认为双方沟通是第一步，老师应该更多关注背后的原因，看学生是否长期存在此类的违规行为，还是偶然，倘若是长期存在的话，则会通过家校合力的方式，要求家长协助学校开展管理工作。
不过在李老师看来，适当的教育惩戒权是有必要的。比如学生在课堂上讲小话、做小动作，有时会要求学生写检讨书。
李老师希望，有关部门应当赋予教师明确的教育惩戒权，划出具体可实施的范围，明确教育惩戒权与体罚、变相体罚的界限，让家长、教师都看得明白，有章可循。
/家长/
大部分家长支持教育惩戒权
《征求意见稿》的出台也引发家长们的热议。记者随机采访一些家长。
“俗话说，无规矩不成方圆。家长应该对学校、老师的必要教导报以更大的宽容。孩子犯了错不惩戒，以后或许会犯更大的错误。”东城一初中家委会成员邓女士说。
“有了规则，老师肯定不敢随便体罚孩子了；但规则出台后，可能会让老师的教育手段千篇一律，最终会缺少创造性。”家住南城的陈先生表示。
对于“教育惩戒权”，市民肖先生表示担忧，“如果把这些非常规的教育手段当成常规教学方法使用，学生哪有快乐可言?学校要提高的是教学水平和管理能力，而不是重回体罚这条老路。”（记者覃志杰）
