（上接第一版）随着人民生活水平的提高，2000年至2005年间，谭田小学附近几个村的村民纷纷外出就业，许多学生也跟随父母进城或到镇上就读，到2005年，学校仅剩29名学生。就在此时，翁志国临危受命，开始担任谭田小学校长。学校要不要撤并？不撤并但如何发展？学生少、教师少、办学条件差，教学质量如何提上去？这些问题困扰着他。
翁志国实在不忍心看着学校慢慢消失。“为了吸引学生，翁校长第一时间召集学校仅有的5名教师一起商量对策。”谭田小学教师林绍萍说，翁志国带领学校老师一起到附近几个村子走访，并向学生家长保证，会把提高教育教学质量放在第一位。最终开始有学生回流。目前，谭田小学共有163名学生，教学质量也在逐年提升。
“扎根乡村教育，让更多的孩子成长成才是我一直以来的愿望，至今从未改变。”翁志国说，2008年他曾有机会前往三门坡镇中心小学工作，但为了自己的坚守，他毅然放弃，继续留守谭田小学。
真心对待学生彰显教师担当
谭田小学学生主要来自附近村庄，由于家庭教育缺失、环境影响等因素，贫困生相对较多，这也给学校的教育带来了一定难度。
一直以来，翁志国像对待自己的孩子一样对待学生。班上有学生病了，翁志国会立即送往医院；雨天，远路的家长不能按时接孩子，翁志国会陪着学生直到全部安全离校；对在家不听话的孩子，他会利用假日进行家访……从农村走出来的他深深明白，要用爱心、真心、恒心来教育学生，让他们树立信心，从而健康成长。
2007年，在镇上读四年级的黄婷由于多种原因，学习成绩较差。翁志国在家访时了解情况后，就劝说她的家长让她转到谭田小学，并保证让孩子有进步。黄婷的父母被翁志国的诚意打动了，黄婷也转进了谭田小学。为了帮助黄婷重拾信心、提高学习成绩，翁志国和班级老师根据她的情况制定详细的学习计划，并利用周末等课后时间帮她补习。黄婷的学习成绩也很快得到提高。目前，黄婷已经如愿步入大学校园。
2011年从谭田小学毕业的赖海蕊，曾因家庭贫困差点辍学。“当时，我们到赖海蕊家中家访时了解到，她的父母患有疾病，兄妹三个都在上学，家庭十分困难。”翁志国说，当赖海蕊提出要退学时，他非常难受，便第一时间与村委会沟通，帮她家办理了低保，让她得以继续在校读书。
“每个孩子都应享受该有的教育，我也会尽我所能帮助每一个有需要的学生。”翁志国说。
提升办学质量致力学校发展
办好乡村教育，就要改善办学条件，吸引更多优秀教师加入，为学生营造良好的学习环境。近年来，在各级政府的大力支持下，谭田小学借助义务教育均衡发展的机遇，学校办学条件得到了极大提升。目前，学校新建了教学楼、功能室、教师工作间、运动场、多媒体配套等设施，目前的校园环境整洁、优美。
“能有今天的办学条件，真是不敢相信。”谭田小学教师王槐仁说，自学校开展义务教育均衡发展工作以来，翁志国率先垂范，通过抓行政管理提高教师积极性和责任心，全面提高教育教学质量，特别是在教学管理中突出抓备课、抓上课、抓作业，真正让学校办学水平上了一个新台阶。
心系孩子，言传身教。正是翁志国对乡村教育发展的不断追求。他曾多次荣获区、镇级“先进工作者”“十佳教师”“优秀教师”等荣誉，学校的义务教育均衡发展工作也赢得了各级教育部门的认可，学校也已成为群众满意、家长放心、教师安心、学子成才的学校。
“提升农村学校教育教学质量，任重道远，只有各种教育渠道形成合力，才能充分发挥学校教育功能，达到共同培养一代人才的重任。”翁志国说，作为一名共产党员，他会扛起这份责任和使命，用耐心播种爱心，用平凡生命谱写教育新篇章，为家乡的乡村振兴培育出更多的优秀人才。
