石排5间资源教室全部高分通过市评估验收小组验收
▲昨天，石排镇中心小学资源教室里，老师帮孩子做康复训练 记者 陈栋 摄
“我不想走，还想在这里玩。”昨日下午，石排镇中心小学的资源教室里，12岁的小轩（化名）开心地对老师说。听到这里，小轩妈妈邓女士的眼眶泛红了，因为她的孩子从昨天开始在学校既能正常上学，又能受到专业的康复训练，解决了孩子的特殊教育需求。
昨日，市验收评估小组赴石排对该镇义务教育阶段5所公办学校的5间资源教室进行检查验收。在石排镇随班就读资源教室验收汇报会上，石排镇5间资源教室全部以超90分的高分通过验收，正式投入使用，提前实现了全镇公办学校资源教室全覆盖目标。这也是全市首个实现公办中小学资源教室全覆盖的镇街。
五大区域充分满足特殊儿童需求
记者在石排镇中心小学的资源教室看到，这里面积有70多平方米，宽敞明亮。教室划分为五大区域，包括心理咨询区、教学辅导区、感统训练区、康复运动区、办公区域。每个区域之间既独立又互为补充，形成整体的功能性支撑。
在教室内，按照不同区域摆放各种体育器材及康复器材，以满足特殊需要学生学习、活动、训练的需要，比如有训练下肢行走的平衡步道，有训练手部精细动作的小摆件等。同时，教室内还整齐摆放着书柜，上面有适合特殊需要学生的图书、杂志。“我们还购置了各种常规教具以及各类玩具，为开展随班就读学生的专门辅导提供了充足的教学资源。”石排镇教育办主任邓志辉说，全镇公办中小学5间资源教室的软硬件设施全部按国家和省的要求高标准进行配置。
破除特殊儿童随班就读康复瓶颈
在石排镇中心小学的资源教室，该校五年级学生小轩安静地坐在桌子前，手中摆弄着小玩具。老师时而会在耳边轻声指导他几句，时而手把手示范，如此反复对他进行精细动作训练。
“小轩是一名有着多重障碍的特殊儿童，包括肢体残疾和轻度智力障碍。但他很努力学习和康复训练，是个很听话的孩子。”资源教室培训团队的专业老师告诉记者，小轩下肢无力，需要经常进行下肢力量康复训练，也需要特殊教具对他进行学习辅导。
孩子上小学前，邓女士每天都需要将小轩送到市残联的康复中心进行康复训练，“起初孩子连站都站不了，后来坚持训练，孩子能正常站立，能正常走路了。”邓女士说，小轩7岁时进入户籍所在的石排镇中心小学随班就读。由于康复中心的距离和普通学校的资源配套问题，小轩只有周末才能接受康复师的专业康复训练。“现在，石排镇中心小学有了特殊教育资源教室，小轩就能在学校接受专业的康复训练和心理辅导，对他的康复肯定是有很大帮助的。”邓女士说。
资源教室的老师透露，每周二、周四，小轩都能到资源教室接受康复训练，平时还能到这里看适合他们需求的图书、杂志，使用各类教具和玩具。
资源教室覆盖全镇公办中小学
按照市里要求，2018年底前，各镇街（园区）要至少建设1间特殊教育的资源教室，配备专职（兼职）的资源教师；在2020年前，各镇街（园区）招收5人以上残疾学生的义务教育阶段公办学校基本实现资源教室的全覆盖。
邓志辉说，石排镇委、镇政府高度重视资源教室建设，着力为特殊需要学生提供良好的学习和康复环境，全力提高特殊需要学生在普通学校随班就读的教育质量，“我镇投资了132.75万元，加快资源教室的建设进度，在5所公办中小学建设了5间资源教室，提前实现了义务教育阶段公办学校资源教室全覆盖的目标任务。”
石排工作也得到了市评估验收组的高度肯定。“石排镇资源教室的建设工作，对特殊需求学生的支持保障工作都是走在全市前列的。”市评估验收组负责人表示，本来验收标准60分可通过，我市提高验收标准到70分，而石排的5间资源教室全部以90多分的高分通过验收，也是全市首个实现全镇公办中小学全覆盖的镇街，可作为全市资源教室建设的范例。
建立保障机制确保资源教室正常运作
为了有效地利用好资源教室，破解资源教师短缺的问题，石排也有一套自己的方法。邓志辉透露，石排镇5所公办中小学校都精挑细选了2名资源教师，并送他们到厦门、惠州、湛江等地对资源教师进行相关专业知识的培训，以提高教师教育教学服务水平。随班就读的学生大部分时间在普通班级中学习一般课程，部分时间在资源教室内接受资源教师的专项指导与训练。
“资源教室在建设前就规划了不同功能区，能有效地服务于智障、自闭症、情绪与行为问题等障碍类型的特殊需要学生，很好地关注了特殊需要学生的个性发展。”邓志辉表示，为了使2名兼职资源教师更好地服务于随班就读特殊需要学生，建设好资源教室，2名兼职资源教师均享受班主任补贴。同时，石排镇将资源教室建设纳入本镇特殊教育事业发展规划，建立财政支持保障长效机制。
石排镇还成立了特殊教育教研中心组，并将资源教室纳入全镇统一管理，建立和完善了相关管理制度。“我们希望为全镇普通学校中有特殊教育需要的学生提供公平化、个性化的教育服务，帮助特殊学生挖掘潜能、发展能力，推进随班就读工作迈向更深层次。”邓志辉说。
/ 话你知 /
何为资源教室？
资源教室是指在普通中小学中设置为随班就读特殊儿童少年提供适合其特殊需要的个别化教育场所。它的设置是为了弥补随班就读课堂教学的不足，满足各类随班就读学生的特殊需要，最大限度地挖掘他们的潜能，促使他们健康发展，正常地参与社会活动，能在普通中小学里与正常学生一起顺利学习。（记者 李春燕）
