“教学工作要做到人无我有，人有我优，教育工作者要用工匠精神培养德智体美劳全面发展的孩子。”新学期伊始，广西壮族自治区桂林市榕湖小学党支部书记、校长龙桂丽把自己的教学经验和工作体会分享给新入职的年轻教师们。
三尺讲台育桃李，一根粉笔写春秋。从事教育工作32年，龙桂丽先后在3所学校担任校长，她一直以“让更多学生接受更优质的教育”为奋斗目标，把学生成长、教师提升、学校发展有机结合起来，并以清晰的办学思路、新颖的教学方式、独特的育人方法赢得广泛赞誉。今年五一前夕，龙桂丽被授予“全国五一劳动奖章”。
2009年，龙桂丽任桂林市琴潭实验学校校长。这是一所地处城乡结合部的九年一贯制学校，近80%的学生是农民工子弟或周边村民的孩子。针对很多学生不在父母身边的现实情况，龙桂丽提出“以爱育爱”的办学理念，用老师的爱和关心弥补家庭教育的缺失，学生们都亲切地称她为“校长妈妈”。针对一些学生自信心不足的问题，龙桂丽提出“养成教育、特色发展”的办学思路，根据学生各自的兴趣爱好为其量身定制特色活动。在她的鼓励下，学生们通过尝试一次演讲比赛、做好一个手工作品、完成一次体育项目，感受到了校园生活的乐趣，也变得更阳光更自信。
当时，一些学生家长对教育的重要性认识不足，产生了让孩子放弃读书的念头。龙桂丽多次上门做思想工作，苦口婆心讲教育的重要意义，还常常自掏腰包资助家境贫寒的学生。八年级学生小铭学习成绩不好，对学习失去了信心，便偷偷从家里拿了200元钱跑出去打工。龙桂丽知道后，千方百计找到小铭，鼓励他要通过学习掌握更多的本领、找到更好的工作，还和小铭成了好朋友。在这位良师益友的帮助下，小铭不仅重返校园，而且爱上了学习，并顺利考上高中。龙桂丽通过坚持不懈的努力，硬是把琴潭实验学校的辍学率降低到了零，学校教育质量迅速提高，被评为桂林市义务教育均衡先进学校。
2011年，龙桂丽出任具有百余年历史的中华小学校长。秉持“处处是教育之地，人人是教育之师”的教育理念，她带领全校师生以“心灵美、语言美、行为美、环境美”为主题，开展“美在中华”系列活动，引导学生们在学习中、生活中发现美、创造美。每到周末，龙桂丽都会组织学生们义务清理漓江沿岸的垃圾，赢得了沿岸市民纷纷点赞，也擦亮了“中华美少年”德育品牌。
2017年，龙桂丽转任坐落于美丽的榕湖景区的榕湖小学校长。她深入研究、总结榕树的精神、品格，充分利用榕湖的人文、历史、生态、美学资源，带领该校自主研发了“大美榕湖综合实践课程”：语文老师带领学生了解名家笔下的榕树及其精神，写下一篇篇个性化的阅读笔记；数学教师指导学生测量榕树树干的周长和树冠占地面积，让枯燥的几何知识变得生动有趣；英语教师和学生们以榕树为话题开展口语交流；美术教师指导学生进行榕树写生和儿童画创作……“像榕树一样成长”的学校校训，变成了学生看得见、摸得着、能理解的榕树精神，在润物细无声的课堂中，学生们学会了做人、学会了审美、学会了生活、学会了创造，“大美榕湖综合实践课程”也获得了广西教育教学成果二等奖。
在做好日常行政工作的同时，龙桂丽一直积极投身一线教学。在学生的心目中，龙老师每次上课都能带来惊喜，一起唱歌、一起游戏，不知不觉一节课就过去了。在教学过程中，龙桂丽不仅注重传授知识，更注重学生的心理健康。有个学生学习状态不佳，上课走神，龙桂丽发现后，立即找这个学生谈心、帮他辅导功课，同时，积极与学生父母沟通教育孩子的方式方法。在龙桂丽的关心帮助下，这个学生学习进步很快。“虽然有些孩子表面上看起来很顽劣，其实他们是很希望得到理解、尊重与鼓励的，我们作为老师，一定要用心关怀每一个孩子。”龙桂丽说。
“无论工作多么繁杂，龙校长每学年都会听80节的研究课、推门课，而且经常参与老师们的课后研讨。”榕湖小学分管教学的副校长石妮说，在龙桂丽的科学规划、精细管理下，学校教学质量一直在全市名列前茅，教师们在多个教学比赛中取得优异成绩。
作为一名特级教师，龙桂丽一直坚持参加桂林市特级教师巡讲团活动，将自己的教学经验毫无保留地分享给教育同行。她还主动带领团队到四川大凉山及广西防城港等地开展支教、援教工作，为提高山区的教育教学水平作出了贡献。担任桂林市党代表、桂林市人大代表、秀峰区人大代表、榕湖教育联盟总校长等职务期间，龙桂丽积极为教育事业健康发展建言献策，她提出的《关于对新建学校给予奖补政策的建议》《关于加强“校外午托机构”规范管理的建议》《建议成立秀峰区教育基金》等议案都被采纳，正在推进之中。
