原标题：60岁“孩子王”退休学生为何流泪？
来源：杭州电子科技大学
上个月19日，杭电人文艺术与数字媒体学院的会议室，开了一个特殊的生日Party。一位头发微白的老者是当天的“寿星”。从始至终，老者一如既往的笑意盈盈。可是不少在场的老师和学生都哭了。
“舍不得钢哥。”“一眨眼钢哥都退休了。”“钢哥嘛，总觉得他是很年轻的，可是却退休了。”“钢哥，能多陪陪我们吗？”……学生们给“钢哥”私信中说。
这个生日，对杭电人文艺术与数字媒体学院的郑建钢老师而言，有些伤感。因为满60岁，他就要退休了。“同时，我也是很有成就感，一眨眼，做了25年辅导员，而且在辅导员的岗位上退休，还是很自豪的。”郑建钢一脸的云淡风轻。
Part 01
“钢哥”是怎样炼成的？
一说起大学辅导员，你会不会脑海中泛起美女、帅哥、个性90后？是的，一般人印象中，大学辅导员往往比较年轻，或者至少外表很年轻只是比大学生略显老道。
郑建钢在杭电校园里，一直以“钢哥”著称，不认识他的，还以为他就是一个年轻帅哥。看到他，会很难把他和辅导员这个身份联系起来。是的，他是辅导员，杭电、浙江省高校中，恐怕也是年龄最长的辅导员。
可是，与他接触下来，你会忘记他的年龄，感到辅导员就该是他这样，只怕很难再找到一个词能比“钢哥”更能诠释“他这样的辅导员”。
他总是戴着运动帽，不管遇到什么事，脸上总是言笑晏晏、云淡风轻。
不管是多么骄傲、内向的学生，“钢哥”和他（她）一接触，都会敞开心怀，说出自己的心事。
这些年来，钢哥没有“放弃”一个有心理疾病的学生，本来可以让这些学生去医院治疗，只要条件允许“钢哥”会把学生留在身边，帮助他们度过心理湍流，顺利完成学业成为社会栋梁。
有学生给他微信上发去“遗言”，“钢哥”用自己特有的举重若轻和沉稳冷静，和学生一聊就是10个小时，让学生不由自主的“静下来”，思绪重新理顺，理智重新回归，重拾生命希望，顺利毕业后，学生特地跑去找“钢哥”说“对不起”，钢哥笑着说“爷被你吓坏了”。
“钢哥”总是让人感觉很稳很平静，他的这种稳带给了所在的人文艺术与数字媒体学院过去十五年的学生“无恶性事件”。钢哥带出了一批辅导员徒弟，他们和他一样的温暖、沉稳，他们被学生平静的叫作“丁哥”“赫姐”……
Part 02
“钢哥”的门总是开着
郑建钢是1996年走上辅导员岗位的。36岁的他自嘲，当辅导员显得“有些老”。可是一来他是军人出身“以服从命令为天职”，二来自己像年轻人一样“也喜欢玩”，三来自己在培养女儿上“有成功经验”。没想到，一干就是25年，虽然可能是浙江省年龄最大的辅导员，但“绝对是心态最年轻的辅导员之一”（郑建钢语）。
郑建钢笑称，女儿是自己最得意的作品。从小对女儿就是放养教育，抓大放小，总是信任女儿，养成了她的独立、要强性格。女儿从杭二中到同济大学建筑专业，再到德国卡尔斯鲁厄大学，几乎没让郑建钢操心过。但也为郑建钢当辅导员培养学生积累了成功经验。
“待学生如子女。”郑建钢说，年龄比较大的自己，是这么定位自己和学生的关系的。然而，郑建钢这个“亦兄亦父”的辅导员，没有一般父母亲的“想当然”与“倚老”。他已经习惯了，第一不要端着，这样容易让学生觉得“有距离”不愿意和他交往，第二是多与学生聊天，走进他们的内心，哪怕是学生有出事隐患，也不会慌。
多从学生角度思考问题。“郑老师在学生事务上总是沉稳、淡定，遇事不乱、不推、不慌。”自称是郑建钢“徒弟”的丁力杭老师说，对学生郑建钢老师总是很包容，有些事可以很讲原则的严厉处分学生（如开除学生），但他总是选择相信、信任、期望学生，但这也意味着他自己无形中接下了责任，与学生一起承担，但结果总是好的，学生总是回报了他的信任。
“我们是那个年代走过来的人，国家给我们分配房子，给我稳定工作，我的女儿也很优秀，我很知足，也很平静，我要把信任和爱传递给我的学生们。”郑建钢说。
“我觉得钢哥是最好的辅导员，我们常常开他玩笑，您这么老了还能和我们玩到一起儿，聊的旅游、美食、时尚话题，比我们这些年轻人都新潮，钢哥毕竟是你哥。”人文艺术与数字媒体学院大三学生程博源说，钢哥办公室的门永远是开的，中午休息时间也是开着的，学生随时可以进去和他聊天，“他不会说你是对的或是错的，而是总会笑着倾听，很敏锐的帮我们分析问题、解决难题”。
Part 03
这个岗位能“发光”
从36岁开始，干辅导员一干就是25年，带的学生有1400多名，郑建钢认为，自己的秘诀是“像年轻人一样生活”“和年轻人同步”。
翻阅郑建钢的朋友圈，多是各国、各地旅游的图片，要么就是各种美食和摄影作品。“钢哥真会玩”“钢哥太作了”……学生们不由调侃“钢哥”，也希望有郑建钢一样的豁达心态。
“旅游让我感受到天地之广阔，我也告诉学生一定要多经历，”郑建钢说，自己在西藏自驾游时发现，每年有几十万年轻人骑车去拉萨，其中克服的危险苦难，所要做的攻略其实也是一种锻炼，这些困难都克服了，人生还有什么槛过不了？所以在做学生工作时，郑建钢抓大放小，很少对学生“一票否决”。“有一名学生是自行车协会成员，骑山地车去山区探险摔伤了，我让他以后多注意安全，但我没有让他不要再探险滑了，做老师的，要容纳学生多经历多尝试。”
在郑建钢看来，辅导员自有其“大舞台”，“授课老师一般更注重普遍规律性知识的输出，而辅导员更直接面对每个学生个体，反而更能因材施教，比如聊天中发现有志于将来考公务员对学生，我会安排他们多做党务、团务工作；对有志于将来搞科研的学生，我会为他们创造更多科技社团工作的机会。这些都是为他们的未来发展种下种子。”
社会上很容易认为，当辅导员平平凡凡，不一定有科研工作者、教授的“吸聚光芒”。按照世俗观点来看，做学生工作未必有多大回报。然而在郑建钢看来，培养学生，对学生好，学生心里都明白的，虽然有的学生不会说，“更何况，他们成才对国家社会有贡献，也是对我们当老师的最好回报”。
“我的学生，都是我的优秀作品。”郑建钢很自豪的说，现在每到一个城市旅游，只要当地学生知道自己来了，都争先恐后的热情款待，“每次看到学生有进步、有出息，我感觉就像为自己的孩子一样而自豪。当然，只要努力着，做老师的看到都开心。”
“对学生而言，老师、辅导员、宿管、保卫等等，每个人都是一个窗口，哪个对学生好、影响过学生，你的形象就是学校在学生心中的形象，你代表着学校。将来学生回忆起学校，就会回忆起你。你就是学校。”郑建钢表示，学校里的任何岗位“都能发光”，当然包括辅导员。
据了解，因为新的辅导员还没到位，学校返聘了“钢哥”。“我的辅导员生涯又延长了，和这些孩子们在一起，好开心，好知足。”郑建钢对自己的“钢哥”生涯其实很不舍。
来源|人文艺术与数字媒体学院
文字|城振伟周巧红
排版|徐露嘉
责编|楼威
