原标题：1296所！2020年我省教育共同体组建将覆盖所有乡村小学和初中
来源:山东大学
今年，省政府工作报告将“深化‘互联网+义务教育’，探索组建城乡教育共同体，推动城乡孩子同教育同培养”列为年度重点工作之一；省教育厅将“建设城乡教育共同体，覆盖所有乡村小学和初中，扩大优质教育资源受惠面”列入今年为民办实事项目，并纳入全省教育工作业绩考核指标。
近日，省教育厅就落实好2020年城乡义务教育共同体组建任务发布通知。一起来看看有啥任务和要求吧↓↓↓
组建任务
今年教共体组建要覆盖所有乡村小学和乡村初中，全省累计应受援的乡村小学1025所、乡村初中271所，共1296所，其中杭州市127所、宁波市88所、温州市288所、嘉兴市31所、湖州市51所、绍兴市136所、金华市151所、衢州市102所、舟山市17所、台州市200所、丽水市105所。
完成时间
各地按下达的教共体组建任务清单于2020年12月10日前全面完成组建任务。
组建要求
（一）各地根据《关于新时代城乡义务教育共同体建设的指导意见（征求意见稿）》（该文件待进一步完善后适时出台）有关要求，结合当地实际，可在“互联网+义务教育”结对帮扶等工作基础上，积极有序组建融合型、共建型、协作型三种模式的教共体。
城乡义务教育共同体建设基本模式（试行）
城乡义务教育共同体(简称教共体）是指义务教育阶段城镇学校与乡村学校结对形成办学共同体，实现“以强带弱、共同发展”，提升义务教育优质均衡水平的学校发展模式。教共体主要包括融合型、共建型、协作型三种模式。
——融合型教共体。融合型教共体是指一所城镇优质学校与一两所乡村学校全面重组，融合成“一校二区”或“一校多区”，开展同步化办学。融合型教共体城乡各校区合为一个法人单位，人事、财务、管理统一，实行“师资同盘、教学同步、培训同频、文化同系、考核一体”的管理模式，实现一体化发展。融合型教共体主要适宜在县域内施行。
——共建型教共体。共建型教共体是指将乡村学校的教育教学业务委托给城镇优质学校管理，或城乡若干所学校结为紧密型教育集团办学。由一所城镇核心校牵头，各成员校实行“资源共享、管理共进、教学共研、文化共生、考核捆绑”的管理模式，在办学理念、学校管理、教育教学、学校特色等各方面实现共生发展。共建型教共体各自法人独立、财务独立，但工作统整，主要适宜在县域内施行。
——协作型教共体。协作型教共体是指一所城镇学校与一所或若干所乡村学校结对联盟，不打破原有学校各自的人事、管理体制，通过线上线下多种形式的项目协作，由核心校对成员校在业务上给予引领、指导和帮扶。协作型教共体实行“愿景协同、机制协同、研训协同、教学协同、项目评估”的协作模式，以项目化推进的方式，在学校建设顶层设计、教师交流培养、课堂教学研讨、集体备课校本教研等方面实现借力发展。协作型教共体适宜县域内或跨县（市）域施行。
（二）教共体组建以县域内的城乡学校为主。县（市、区）域内的教共体由主管教育局负责组建并发文公布；跨县域、跨市域的教共体由受援的乡村校的主管教育行政部门商支援的核心校的主管教育行政部门共同提出建设方案，两地教育行政部门联合发文公布。
（三）各地近年来已发文明确并符合三种模式之一教共体建设要求的，可直接纳入2020年完成任务统计；“互联网+义务教育”结对帮扶学校需升格为教共体的，需重新发文明确。
（四）新公布组建的教共体须明确教共体双方学校、模式类型、下步推进步骤安排等内容。教共体有关配套政策措施可待省里有关教共体建设指导意见正式出台后进一步明确。
本期责任编辑：俞沁
