原标题：聚焦升学深造｜大气科学学院：构建师生一体化成长体系，助力大气学子升学深造
来源:中山大学
编者按
“学在中大，追求卓越”。本科生毕业后继续深造，继续积累知识、积蓄能量，适应性会更强、竞争性会更大，未来的发展空间就会更广阔。“十三五”期间，学校人才培养实现了从粗放式发展向内涵式发展的转型，重塑了“五个融合”为特征的人才培养体系。为展示全校各院系积极转变观念，从全面导学、精准助学到主动促学，为学生继续深造提供全方位支撑的精彩侧影，我们推出“聚焦升学深造”栏目，以推动学校升学深造全面提升。
中山大学大气科学学院是位于珠海校区的整建制学院，学院目前处在快速发展窗口期，以社会发展、国家战略为导向，以“立德树人”为中心环节，紧密围绕“德才兼备、领袖气质、家国情怀”十二字人才培养目标，坚持立德铸魂、深化结构、以生为本、治理创新的思路，努力探索和构建具有大气学科特色的一体化师生成长体系，助力学子升学深造。
立德铸魂，突显“价值引领”
大气科学学院始终把党的政治建设放到首位，通过院长、书记“思政第一课”等形式，积极开展理念信念教育；开展“标杆二级党组织”、“样板党支部”建设与教师党支部“双带头人”全覆盖工程，充分发挥基层党组织在思政育人中的堡垒作用；鼓励教师党员为学生讲授党课和带头参与“青马学堂”、“模拟联合国气候大会”等第二课堂活动。
同时，坚持把立德树人贯穿教育教学全过程，提炼思政元素，营造“价值塑造与专业学习”并重的育人文化，以《气候变化：人类社会的历史责任和义务》《气候与人类文明》《空间天气与人类社会》等课程形式，培养学生全球视野和社会责任感，力求打造多位一体的“大思政”教育体系。
▲学院院长董文杰教授主讲“院长第一课”
（来源：大气科学学院）
深化结构，优化育人模式
大气科学学院探索创建“4-4-2”教学阵型，集中规划4个系合力打造4个顶尖教学团队，践行学科发展和人才培养相融合，设置“气象学”、“大气物理和大气化学”、“海洋气象学”以及“空间天气学”4个模块的课程，为高年级本科生配置个性化、模块化的“专业+方向模块”课程方案，推行本硕博贯通式培养。
同时，学院教职工人数已从建院初18人增至159人。基于不断壮大的教师队伍，大气科学学院突破行政班级架构，全面推行“大气英才班”。“大气英才班”的设置，综合了班级和导师制的优点，以1:15的师生比配备专任教师担任本科生班主任，从而更好地开展学业辅导和思想教育，极大地促进了师生间的交流。目前，每个年级均设有6-7位英才班班主任，涵盖各专业。英才班的设立，为拓展学生的视野，构建开放式的互动导学系统注入了新的活力。
▲英才班班主任袁文平教授带队前往鼎湖山森林生态系统定位研究站考察
（来源：大气科学学院）
此外，学院还积极邀请院士、行业内专家担任“校外辅导员”，凝聚更多的资源和力量推动“立德树人”工作，加强对学生在大气科学基础与应用领域的引领和培育。
▲董文杰院长为丑纪范院士颁发“校外辅导员”聘书
（来源：大气科学学院）
为进一步激发学生的学习兴趣并加强对学生升学深造的指导，学院还组织一系列升学深造分享会，邀请专业教师、优秀学长学姐进行经验分享，帮助学生树立学习目标，做好学业规划；建立考研信息分享群、校外升学群、出国留学群等不同类型的微信群，力求关注到不同类型学生的需求，为学生提供及时有效的支持。
▲学院面向17级学生举办升学线上分享会
（来源：大气科学学院）
以生为本，助力“学在中大”
为了营造“学在中大，追求卓越”的良好氛围，大气科学学院发挥青年教师辅导员队伍的专业优势，以“抓两头、育创新、促发展”为思路，开创性地构建了“拔尖学生辅导中心”、“学生科技创新中心”、“学生发展与评估中心”。
“拔尖学生辅导中心”是为学习优秀学生一对一配备导师，定制个性化培养方案，探索“大气拔尖班”的培养模式；同时组织“教师值班答疑”、“大气圈学长制”等活动指导学业有困难的学生。“学生科技创新中心”则是通过组织“研究性学习”项目、学术沙龙、天气预报分析大赛等活动，培养本科生的学术视野和科研创新能力。“学生发展与评估中心”则着重服务学生深造和发展，通过推荐学生参加国际知名高校的交流项目，举办升学深造经验分享会以及收集调研反馈意见，总结反思人才培养的改进方向。以上三个中心均由青年教师辅导员开展指导，有力推动了工作的专业化。
截至2020年6月，大气科学学院2020届本科毕业生深造落实率已达69%，较建院时提高了24%，其中9人申请到宾夕法尼亚州立大学、布里斯托大学、加州大学洛杉矶分校、曼彻斯特大学、新加坡国立大学等国际知名学府求学深造机会，60人国内升学，主要前往中山大学、北京大学、清华大学、复旦大学、中国科学院大气物理研究所等一流高校或科研院所深造。
服务创新，促进“教学相长”
自建院伊始，学院就非常重视师资队伍建设，不断推进师德师风建设，提高教学水平，努力构建一支优秀的教师队伍。为此，大气科学学院出台《大气科学学院师德考核实施办法》完善教师考核机制，开展“魅力教师评选”活动打造典型，营造“乐教爱生”的良好氛围。
同时，大气科学学院打造“卓越教师发展中心”，由青年教师辅导员负责，力求搭建师生沟通桥梁，促进教师队伍培养的常态化。根据学生反馈的成长需求，“卓越教师发展中心”组织“大气下午茶”的工作交流、邀请教学名师举办观摩课、教师发展工作坊专题交流等形式，打造教学经验分享、教学技能培训的平台，实现教学相长的效果，践行“用最优秀的人培养更优秀的人”的人才培养理念。
该中心自成立以来，已开设观摩课4场，工作坊2期，学术沙龙12期，下午茶活动2期，在促进学院教书育人等工作发挥了纽带作用，逐渐形成有“大气”特色的“师生成长一体化”格局。
▲国家首届教学名师王金发教授主讲第二期教师发展培训工作坊
（来源：大气科学学院）
未来，大气科学学院将继续围绕立德树人，整合学院资源，打造“大气”文化生态，助力学子升学深造，形成完备性、竞争性和开放性的大气科学人才培养体系。
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来源：大气科学学院、中山大学新闻网
责任编辑：王冬梅、刘秋杏
初审：吴立坚
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