原标题：藏不住！这样的“宝藏老师”，爱了爱了！
来源:南京邮电大学
8月23日，第三届江苏省本科高校青年教师教学竞赛暨第五届全国本科高校青年教师教学竞赛选拔赛在南京大学落下帷幕。本次竞赛由江苏省总工会、江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省教育厅、共青团江苏省委主办，江苏省教育科技工会、南京大学承办，全省52所本科高校139名青年教师参赛。省总工会、省人社厅将本次竞赛列入全省职业技能竞赛省级一类大赛，本次竞赛的规格、办赛规模、参赛人数均创历届之最。我校3名教师参加本次竞赛，其中赵勃老师获工科组第一名并获特等奖、王发兴老师获理科组第三名并获一等奖、吴婧婧老师获文科组二等奖。赵勃、王发兴两位老师被省总工会授予“江苏省五一创新能手”称号、被省人社厅授予“江苏省技术能手”称号。赵勃老师还将代表江苏出征国赛。我校获得本次竞赛优秀组织奖。
今天，就让小邮带大家一起来认识一下这些宝藏教师吧~
赵勃南京邮电大学自动化学院、人工智能学院
自动化学院、人工智能学院赵勃老师获工科组第一名并获特等奖，将代表江苏出征国赛，一起来听听赵勃老师是如何备战的。
教学备什么？首先是备教材，“不是教教材,而是用教材教”,在吃透教材的前提下，赵勃老师在备课的过程中写了140页的电子版教案，因为频繁的打字导致手指抽筋，不灵活，赵勃老师为了保持进度，想到了语音录入。
其次是备PPT，赵勃老师重新梳理、优化了教学的PPT内容，为了让PPT更加生动，教学更加直观，赵老师结合网络资源亲手制作近500兆的动图。
速度继电器
划船-反接制动
电葫芦
步进电机原理
PD控制
（赵勃老师设计了一段大约8分钟的评书《包公案》，把一个过程比较复杂的编码和解码校验过程利用故事展现，更易于同学们理解）
三是备板书，为了让授课效果更好，赵勃老师为每一节段内容都设计了专属板书，根据不同的授课内容设计不同的风格，充分运用插图、流程图、示意图等多种形式，将书本上一行行的铅字转换成条理清晰、图文并茂的“艺术范”板书。
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四是备反馈，疫情期间，上学期赵勃老师选择在bilibili网站进行线上教学，将教学过程录屏后上传至网上，本意是方便同学们回看复习。围观的网友看到后纷纷在弹幕和评论区进行评论。结合广大网友的建议和学生的学习情况，赵勃老师进一步完善了自己的授课。
五是备积累，把平时所积累的引例或者经验加入到课堂中去，让课堂更加丰富。生活中的赵勃老师兴趣广泛，尤其热爱音乐。据学生反馈，赵勃老师讲网课幽默风趣，每次线上课前赵勃老师都会放一首钢琴曲，这样既可以让同学们把注意力集中在课堂上，又不会觉得无聊乏味。
学生眼中的宝藏男孩
在学生口中他是一个平易近人，多才多艺，幽默风趣的老师。学生们称他为“宝藏男孩”，是因为吉他、口琴、唱歌，他样样信手拈来。活跃在知乎和bilibili网站上的赵勃老师，除了发表教学视频外，还上传过吉他演奏视频，还有唱歌视频。当然，学校的晚会上也少不了他激情指挥的身影。
闲下来的赵勃老师也会提笔作画，细腻的素描、写意的水彩无不驾轻就熟，上课时写的板书更是让同学们赏心悦目。
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课堂上的赵勃老师循循善诱，生活中他也与学生们打成一片，深受学生们的喜爱。他会请学生K歌，在班级新年联欢会上与学生做游戏，暑假还会请留校的科协学生到家里吃小龙虾，他不光是学生的好老师，也是生活中的好大哥。这样的宝藏教师，谁又不喜欢呢？
王发兴南京邮电大学通达学院
王发兴老师告诉我们，本次比赛以“立德树人”为教育根本，分“教学设计、现场授课、教学反思”三个环节，要求准备并提交一门课20个课时的教学设计和对应20个节段（每个20分钟）的教学课件，这对于每一位参赛教师来说都是巨大的挑战。面对困难和挑战，他在准备比赛过程中始终以真正“设计好一门课、上好一门课”的宗旨要求自己，尽最大努力完成了各项环节的准备。
针对教学设计，王发兴老师在现有思路的基础上通过查阅大量文献和网络资源并请教有经验的老教师，从中得到启发，然后不断地对进行修改加工，最终使每个设计有趣完整且做到思政“润物细无声”；针对教学课件，王发兴老师均以微课标准制作，嵌入了丰富的图片并设计了大量的播放动画，以清楚展示每一步公式和计算的推导，力求做到每个动画与每句语言表述完全同步；针对课堂讲授，王发兴老师在材料定稿后自导自演，反复打磨并演练20个教学节段，包括时间节点的控制、语言表述优化，肢体动作设计，板书设计等。
此次比赛获奖后，王发兴老师觉得最大的收获就是把《线性代数》这门课当中所体现的思政元素、育人道理都进行了系统的挖掘和梳理，也能够将它在未来的课程当中运用得更好。同时，他也感受到自己身上的责任更加重大了，作为学生的引路人，只有自己做好了，才能更好地服务于学生，才能教好学生。在今后的教学工作中他会继续努力，不断的提升自己，跟同学一起的成长，一起进步，在中华民族伟大复兴的路上发挥自己的绵薄之力。
此任何成功都绝非偶然，王发兴老师此次取得好成绩也离不开他多年的积累和努力，在日常教学中，王发兴老师一贯倡导实行：数学的应用——创设情境——提出问题——探究猜测——提出假设——推理验证——得出结论一体化的教学模式，让学生全面参与教学，让学生感受数学的生命，教学能力水平得到学生的高度认可。近年他一直致力于微课和慕课的制作，他主讲并制作的《线性代数》MOOC于2018年9月在中国大学慕课江苏省在线平台上线，现已开课四轮，受到各类学习者的广泛好评。特别是在2020年上半年第4轮开课期间，更是达到了26883的超高选课量。，才能教好学生。在今后的教学工作中他会继续努力，不断的提升自己，跟同学一起的成长，一起进步，在中华民族伟大复兴的路上发挥自己的绵薄之力。
吴婧婧南京邮电大学传媒与艺术学院
“我不仅仅是一名教师，也是一个普通的热爱生活的人，我希望自己在任何地方都可以传递爱，不管是生活还是工作上都能做一个可以温暖别人的人。”
这次能够从院赛到校赛再到省赛一路杀出重围跟自己多年的教学积累分不开，一直以来吴婧婧老师都承担了大量的课程教学工作，这使得自己获得了宝贵的教学经验。为了备战这次教学竞赛，吴婧婧老师每天都坚持30分钟以上的体育锻炼以及健康的饮食，以确保自己能够完成比赛。“其实比赛不仅拼的是智力更是体力，生怕自己身体出现状况。”坚持着健康的生活习惯的同时，吴老师开启了“教学+备赛”的高强度工作状态。从校赛到省赛，吴老师反复打磨自己的教学设计和课件，光PPT课件就做了8稿。平衡备赛工作、日常教学工作和自己的生活，每天坚持做好心理建设，这对吴婧婧老师来说是一项挑战，同时也是她的一个成就。“这一点很感谢自己的坚持，要对自己说声谢谢，还好没放弃。”
7月份，吴婧婧老师得知在老家的奶奶病危的消息，但由于疫情期间医院的规定吴老师不能亲自探望奶奶。回想起那段时光，是父母的鼓励和安慰让吴老师调整好心态全力备赛。吴老师说：“真的非常感谢我的父母，他们用实际行动教我从小就要学会孝顺、谦卑和坚强。”高强度的备赛工作让吴婧婧老师不断地挑战自己，“学校工会与教务处的领导时刻关心，给了我很大的鼓舞，以及赵老师和王老师两位队友，我们三人互相鼓励，互相打气，总算坚持下来了。感谢一路上给予能量的领导与队友。”
回顾一路从学院比赛到学校又走到了省赛，吴婧婧老师十分感恩每个环节中遇到的指导专家和领导，“对今后的教学工作帮助非常大，能够让自己成为更好的人民教师。”提起获奖最大的原因，吴婧婧老师说：“我最大的优势就是热情，对学生保持热情，对职业保持热情，对生活保持热情。”出生在有很多教育工作者的家庭中，吴老师表示这种教学的技能仿佛融入了她的血液，这种享受讲台的心情是她从小就有的。经历了这次比赛，吴老师更加清晰“教师这门职业是个学问很深，学无止境的职业，老师需要不断地进步、不断地学习、不断的为自己寻找更好更高的平台，不断打磨自己，锤炼自己，成就更好的自己，完成更高的使命。”
学校一贯高度重视青年教师队伍建设，关心帮助青年教师成长。在各教学单位的支持下，校工会、教务处（教师发展中心）联合组织、密切配合、统筹协调，全力以赴为参赛教师提供良好保障，确保教学竞赛各个环节顺利进行。经过校内选拔、集中轮训和专家辅导，代表学校参赛的三位老师展示了我校青年教师积极向上的风貌，同时也充分展现了学校团结协作、奋勇争先的力量。
