原标题：代表谈教育：适应新高考改革，学生需提前进行职业规划
新京报讯（记者应悦）2020年，北京市将要开始施行新高考改革方案，新的高考改革有什么意义？各地复课之后，我国线上教学发展的方向是怎样的？
5月25日晚，几位来自教育领域的北京团全国人大代表通过视频采访的方式，对近年来的热点问题进行解读。
全国人大代表、北京大学附属中学校长王铮。受访者供图
谈北京新高考改革
需要学生提早对未来加以规划
2020年，北京市开始施行新高考改革方案。具体安排为统考3科、选考3科。对于北京新高考改革的意义，全国人大代表、北京大学附属中学校长王铮介绍，这是为了给拥有不同特长和兴趣爱好的学生更多的选择空间，但也需要学生提早对未来进行规划。
新高考除了统考考试科目语文、数学、外语外，参加本科录取的考生还要根据拟报考高校专业要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门高中学业水平等级性考试科目中自主选择3门参加考试。
“如果用数学来计算，这种搭配可以出现20种组合。”王铮说，新高考改革之后，意味着学生的选择多了，却给学校的管理带来一定困难。学校要实行选课、走班的制度，以满足学生更灵活的选择。
“这样的课程设置，需要学生能够更早地意识到自己的特长和兴趣是什么？以后的发展方向在哪儿？才能更好地去规划。”王铮说，新高考改革后，学生对自己的生涯规划，包括学校对学生生涯规划的教育，也要融入到整个高中学习当中。
针对新高考改革，很多高校在招生、录取工作上也发生了一些变化。对于目前高校录取改革的发展方向，王铮说，一直以来，高考都是将公平摆在第一位，坚守公平的底线。但实际上，高校选拔人才需要有自己特殊的地方，以满足国家对于不同人才培养的需求。“但是做好这件事并不容易，如何在公平和自由选择之间达到平衡，让大家能够接受，需要有一个不断探索、认真研究的过程。”
王铮介绍，今年招生的一个新变化是国家推出了“强基计划”。不同于自主招生的选拔定位与培养模式，“强基计划”首先要满足国家的发展战略，然后再看哪些学生有此志向，这就需要进入到一个不是“一把尺子去衡量”的招生过程。
谈网课
线上授课应根据不同学科、专业、方向和年级进行调整和安排
疫情期间，线上教育成为不少学校的主要授课方式。仍有部分学校以线上教学辅助线下教学。
如何看待线上教育在疫情期间的发展，全国人大代表、北京体育大学副校长陈立人认为，目前，线上教育取得较大的发展，主要原因在于疫情这一特殊的环境下加速了教与学模式之间的变化。
至于复课之后，线上教育应该如何发展，陈立人认为，一方面是取决于疫情的发展情况，另外一个还应结合教育的实际情况。“应该考虑到不同的年级、学科、专业和方向等问题，结合实际情况来判断和调整。”
王铮认为，总体来看，线上教育满足了疫情条件下的教学目标。线上教育早就存在，但并未大规模、常态化地推行。疫情期间的线上教学也有许多种模式，有直播的课程，也有录播的课程。不同的模式也有不同的优势和劣势。比如直播课程的互动性更好，录播课程，可以更好地适应学生的个性化选择。如何让网课更好地辅助教学，关键在于教授课程时怎么选择。
对于线下教学来说，网课本身是一个有益的补充。虽然线上教育还不够完善，还有进一步发展的空间，但是已经预示了在未来的教育当中，线上的教育和线下教育的混合教育应该是下一步发展的方向。特别是线上教育对于农村教育，对于教育的普及以及公平性的发展还是有非常大的推动力。
全国人大代表、北京体育大学副校长陈立人。受访者供图
谈复课
学校要制定应急预案
目前，全国大部分毕业年级学生已经开学复课。学校开学复课应做好哪些准备？全国人大代表、北京市第三十一中学校长张礼斌认为，学校复课，首先应建立从校长到班主任，以及任课教师、家长、学生的管理体系，明确各自的职责。
此外，要制定应急预案，有条件的学校可以实行校园封闭管理制度以及缺勤追踪制度、健康监测制度以及活动错峰制度。同时，定期的消杀制度也不可或缺。明确外校人员的返校条件和返校标准，对师生、员工以及跟他们生活在一起的家属进行健康排查。
畅通家校的联系机制，做好家校之间的沟通，让家长知道学校的应急流程和教育教学的工作安排。做好物资方面的准备，比如测温仪、消毒用品、口罩以及教辅材料等。
要对可能发生的紧急情况进行演练，特别是出现发热等症状的应急处置。发热人员如何隔离就医，信息上报，师生如何疏散以及环境的消杀等。建立好与有关部门的联动机制，比如学校的上级部门的工作专班以及医疗机构、定点医院，公安交通等部门以及食药监局等。
全国人大代表、北京市第三十一中学校长张礼斌。受访者供图
谈校园普法
防止校园暴力应多元化开展校园普法
近几年校园暴力时有发生，张礼斌认为，校园普法过程中，对于校园暴力的预防和抵制是不可缺少的一环。校园普法也是缓解校园暴力的有效手段，但校园普法应该有更多元化的方式开展，强化未成年人的自我保护意识。
张礼斌认为，校园普法应该包括未成年人应知应会的法律常识，让他们初步形成法治观念、法治意识和法治思维。“但普法方式不能仅限于说教，而是要用多元化的方式让孩子们吸收。”他以北京市第三十一中学为例，学校除了在课堂上教授教材上的法律常识，还通过“校长说法”、主题班会等特色活动与学生互动，开展普法宣传。
此外，学校每年还与西城检察院、西城教委联合开展法律知识竞赛，最近还积极拓展工作模式，开展“云普法”，取得了良好效果。
