原标题：以强基计划为新起点推进招生培养改革
来源：北京青年报
熊丙奇
湖北高三复课首日，又传来一个好消息——武汉大学近日发布了《武汉大学2020年强基计划招生简章》，自2020年起取消自主招生考试，正式启动2020年基础学科招生改革试点（简称“强基计划”）工作。今年武大有8个基础学科相关专业面向全国30个省（自治区、直辖市）招生，招生规模为150人。
同日，其他试点强基计划的高校也陆续发布招生简章。受疫情影响，高校发布招生简章晚了一个多月，而武汉大学率先发布强基计划招生简章，也意味着受疫情影响的高校招生工作步入正轨，强基计划是一个新的起点。
强基计划是招生培养改革的新起点。与传统的自主招生方式相比，强基计划有两大根本不同。一是不但进行招生改革，更要进行人才培养改革，强调培养基础学科专业人才；二是不再采取降分录取方式，而是采取综合评价录取方式，以高考成绩作为入围门槛条件，对入围同学进行校测，按高考成绩85%、校测成绩15%进行综合评价、录取。这既促进高校人才培养改革，又带动基础教育育人方式改革。
今年年初强基计划公布后，有人仍按之前应对传统自主招生的思路解读强基计划，认为这可以成为进入名校的“跳板”，“先考进名校再说”。而36所高校公布的招生简章，十分明确地告诉学生和家长，不能再以这种思路应对强基计划。被强基计划专业录取后，按规定不能在大学学习期间换专业，最多只能从该专业的强基计划班换到普通班，如果没有志趣成为基础学科领域的拔尖人才，那在报考强基计划时，就需要慎重考虑。
传统的自主招生，没有针对通过自主招生招来的学生进行培养改革，而是让他们和其他学生一起学习。这不但让一些学校只重招生不重培养，也让一些学生在报考高校时更看中被录取，而不是被录取之后的大学学业发展。这是和推进招生改革的本意背离的——推进招生改革的目的是科学选材，招收适合本校育人目标的学生，提高人才培养质量。未来要进行的招生改革，必须是招生、培养一体化改革，不能脱离人才培养谈招生改革。
以往自主招生特别青睐的学科竞赛获奖学生，在强基计划中，不再享有任何录取优惠，只是在入围校测时，享有一定的“优待”——获得学科竞赛全国决赛二等奖（银奖）以上的学生，达到本省的一本控制线，即可入围学校校测。但能否被录取，要看高考成绩和校测成绩的综合评分，对综合评分的要求是和其他报名申请的学生一样的。
有学生和家长会问，参加学科竞赛还有什么用？强基计划的这一操作，正是要降低竞赛的升学功能，避免把获得升学加分或者降分录取优惠，作为参加竞赛的终极目标，而忘记参加竞赛是为了发展学生的个性、特长和兴趣。
强基计划刚刚起步，要让这一计划进一步带动高等教育和基础教育的育人改革，还需加大力度。首先，可以逐步增加参加改革试点的高校数，并在保持基本招生流程不变的情况下，可增加综合评价中校测和综合素质评价的权重，降低高考成绩的权重。
其次，可按招考分离的原则，改革、调整基本招生流程，实行高考成绩公布后，大学自主提出申请成绩要求，达到成绩要求的考生，可自主申请多所高校，高校独立结合高考成绩、学校校测成绩、中学学业成绩和综合素质表现进行综合评价录取的新模式。
在这一模式中，学生可同时获得多张录取通知书再做选择，由此充分落实学校自主权，也扩大学生的选择权，实现学生和学校的双向选择，提高学生对大学、专业的满意度，也促进大学提高办学质量。
责任编辑：张迪
