原标题：残疾人职业技能国赛上的“鲜花少女”
“被鲜花围绕的孩子，会更加善良宽容，对这个世界的抱有善意而非怨恨。希望鲜花能与他们一生相伴。”
满天星、月季、康乃馨、百合……几十种鲜花，十几种色彩，构成了全国残疾人职业技能大赛最浪漫赛场，参赛选手利用手边素材，拼接、穿插、编绑完成一件件插花作品。
昨天（10月28日），第六届全国残疾人职业技能大赛正式开赛。来自全国33个参赛团队892名选手，在两天时间进行剪纸泥塑、中式面点、动漫设计等26个项目竞赛。
2002年出生的陈朵是插花项目赛场上年龄最小的一个。经历了匆忙慌乱的备赛和比拼，陈朵在昨天下午走出赛场，在门口蹦跳着拍下照片纪念，“最难的架构花完成啦，不过别的选手作品那么好，以后还要再努力！”听力障碍的陈朵给老师王娟发去文字消息。
10月27日下午，比赛结束后，陈朵在赛场拱门前蹦蹦跳跳留影纪念。受访者供图
年龄最小、最有灵性的一个
陈朵在安徽阜阳市特殊教育学校读9年级，是第一次参加全国性大赛。去年，刚刚达到16岁参赛年龄标准的她代表学校，由市到省一路过关斩将，在16—59周岁的参赛选手中，一举拿下全省第一名。由此，拿到了今年国赛的入场券。
帮助她拿下最终冠军头衔的作品名叫“欣欣向荣”。编织花篮上，几枝玫瑰花枝茎架起一朵“太阳”，“太阳”使用黄色、粉色康乃馨由内向外拼接，最外围搭配白色满天星，模拟光晕的扩散。花篮内，用火红色花草表现“太阳”照射下充满激情的大地。
王娟说，突破传统的创意和意义阐释，是陈朵在插花方面的灵性所在。平日里表现温和的陈朵，是个情感十分细腻的孩子。“虽然听不到世界的声音，但她能感受到周遭情绪，对这个世界还怀抱着美好的期待。”
组委会要求，在校生参赛需要老师陪同。26号参赛选手进入赛场进行规则和赛场熟悉，王娟紧张地趴在玻璃窗上，希望通过识别考官手语，解读新规则要求，为学生提供帮助。
但即便这样，王娟还是不放心。聋哑人因为语言表达能力受限，与社会接触少，理解、发散、创新能力其实相对正常人较弱。“基本要比普通孩子差5岁左右”王娟说，这也使得陈朵的天赋更加珍贵。
陈朵（左）与队友在赛场外自拍合影留念。受访者供图
“一个多月的准备白费了”
熟悉完赛场，陈朵垂头丧气走出来。用手语比画着“太难了”。
此次国赛比赛项目分为餐桌花、手捧花、构架花、随意箱四项。不同于省赛，构架花不允许选手提前准备架构，要求使用赛场材料，现场构思搭建花架。此外，国赛还增加了一项随意箱，选手随意抽取考题，现场创作。
国赛四年一届，这不仅是陈朵参加的第一届，同样也是她所在学校第一次有学生入围参与。从一个月前报名开始，陈朵就在老师同学的帮助下开始构思创作架构插花。经过四稿更迭修改，才确定最终版本。
最终版本架构创意来源于新中国成立70周年。由56根竹节搭建成节节攀升的圆柱体，固定在金属底盘上，总共8斤重，学校帮忙从安徽托运来。直到老师把架构抬到比赛场地，被门口保安拦下，才得知国赛不允许自备架构。
“一个多月的准备全白费了。”王娟趴着窗户，着急又失落。因为年级课程调整，陈朵已经有两个多月的时间没有碰过插花了，怕手生，在出发前三天，练习了手绑花和餐桌花的操作手法。
比赛当天，随队人员不允许进入赛场，王娟只能在酒店等待长达一天的比赛结束。“平均每束花需要一两个小时才能完成。”赛场内，每位选手进入各自隔间，进行封闭考核。三个大水桶浸泡着几十种花草，两张工作台，两个展示台，一个工具箱，是参赛选手所能依靠的所有。
10月27日，插花项目在嘉兴国际会展中心开赛，一位选手在隔间完成四项比赛内容。摄/新京报记者马瑾倩
最“年轻”的鲜花课
乌龙一出，王娟对这个有灵性的学生也没了底，“各省都带了最好的选手，有的从业十多年”，而自己和学生都是刚刚接触插花没多久的新人。
插花课是安徽阜阳市特殊教育学校里最“年轻”的一门课。2017年，学校经过调研考察，发现残疾人在该行业的可能性，决定增设一节“插花课”自主选修。同学自主选择，成立兴趣班。特殊学校上课时间有所差异，为了方便学生回家，每十天为一“大周”，中间休息4天。插花课实际上每两周才有一节，每次一下午时间。
学校没有专业师资，就选派一部分老师到花店、培训班学习。交了二十几年数学的王娟也报名参加了培训。而此前，她半路出家学习编织，已经成为学校编织课程的负责人。
王娟用“奢侈”两个字形容插花课，“真想让学生学到职业技能，必须用鲜花。”每节课一个孩子使用花材成本大约在60元，16个学生，一节课的成本就近千元。
选择这门课程的孩子也大都是耐心、安静，对色彩和造型感兴趣。但复杂的操作手法，还是让这些十几岁的孩子很“抓狂”。“手捧花会用到螺旋手法，用左手虎口掐住花枝，右手以螺旋排列方式一束束添加并入，每两支花之间都不能出现交叉。”严格按照螺旋手法绑定的花束，能够稳固地站立在桌子上。
就连王娟眼里沉静内敛的陈朵，此前也因为练习螺旋手法产生过放弃的想法。
让鲜花与他们一生相伴
陈朵属于后天听力障碍。婴儿时期因为感冒高烧不退，父母带到村卫生室打了一剂治疗肺结核的黄链霉素。因用药不规范，黄链霉素慢性毒性反应对陈朵的耳蜗造成损伤。
8岁前，父母一直带着孩子全国各地求医问药。最终，没能治愈陈朵的父母不得已把孩子送到了特殊学校。“大多数残障儿童经历都相似，从小跟着父母全国治病”王娟说，从小各地奔波、父母长时间情绪低落，造成大多数孩子性情都内向沉默。
陈朵也不例外，刚来到学校时，不愿意与人交流。因为听力障碍遇到交流困难时，也常常陷入到低落的情绪当中，与正常人强烈的对比，让他们找不到自身价值。
所幸，陈朵在插花这门课上韧性很足。刚接触到插花的“螺旋手法”时，常常“顾上不顾下”，专注花型拼接紧密程度，一个不注意就有花枝交叉缠绕在一起，有时用一个下午的时间快完成手捧花时才发现。但接下来一个半月的时间，陈朵每节课只练习“螺旋手法”这一项，甚至因为长时间操作，用剪刀剪去多余花枝和花泥时，误伤了手。
“现在她最常跟我聊的就是未来的就业问题，”第一次参加市里比赛时王娟跟陈朵说，如果能在比赛中拿到一等奖，甚至可以参加省赛获得好名次，以后就可以去花店实习，说不定还能开一家属于自己的花店。陈朵一步步实现了老师定下的目标，有花店已经向陈朵抛来橄榄枝。“陈朵找到了自己的未来”。王娟红着眼眶。
“插花不只是一项让他们谋生的技艺”王娟说，虽然目前残疾人能考上大学的概率不高，但至少他们能与社会发生连接了。“被鲜花围绕的孩子，会更加善良宽容，对这个世界抱有善意而非怨恨。希望鲜花能与他们一生相伴。”
新京报记者马瑾倩
编辑李国君校对何燕
