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11部门发文,发展在线教育关键在“线上线下融合”

原标题:11部门发文,发展在线教育关键在“线上线下融合”

此次《指导意见》的诸多细节,精准直击在线教育目前存在的发展痛点,提出了若干有的放矢的要求。

11部门发文,发展在线教育关键在“线上线下融合”

▲资料图。图/视觉中国

新京报报道,9月30日,教育部官网消息,近日,经国务院同意,教育部等十一部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》(以下简称《指导意见》)。《指导意见》不仅明确提出了将于2022年实现信息化教与学应用覆盖全体师生的目标,还就促进在线教育健康发展提出若干具体要求。其中,推动线上线下教育融通,成为亮点之一。

促进在线教育健康发展,是“互联网+教育”时代的重要命题,发展在线教育的重要性毋庸置疑。

近几年,随着社会资本的进入,我国在线教育获得了长足发展。但是,不可否认的是,经过几年的发展,在线教育领域出现了“重资源建设、轻使用”、教师使用积极性不强等问题。这对在线教育的发展而言,显然有不小的负面影响。

首先,只管资源建设,不管资源使用,结果导致开发的网课没有学生点击,耗费大量人力财力开发的在线资源被闲置。如果教师使用在线教育资源的积极性不高,也让在线教育的优势发挥不出来,而只能成为“空中楼阁”。

之所以这么说,也是基于在线教育的特点。

虽然,有人认为在线教育是对传统教育的颠覆,但我认为,这种看法为时尚早。

毕竟,就目前来看,在线教育相对于传统教育的优势,只存在于获取资源这一环节。而在个性化、交互式等方面,强调规模效应(一个教师讲,成千上万学生在线听)的在线教育并无优势。

加之在线学习对学习者的自主学习习惯、能力有更高要求,因此,包括一些大学等机构在内开发的在线课程,对受众群体的吸引力并不强。

有研究显示,在国外某著名在线课程平台上,只有不足10%的学习者能够最终通过课程,更有一些研究者进一步将这一数字缩小到5%左右。

所以,要发展在线教育,丰富在线教育资源当然很重要,但是也不能忽视线上与线下的融合,而这显然需要教师群体的积极参与。

也就是说,在线教育要真正发挥成效,需要教师在课堂教学中,有意识地主动利用线上教育资源,而非直接让学生用在线教育资源学习。

而不论是鼓励学校扩大名校名师网络课堂等教学资源的辐射面,还是支持学校将符合条件的在线课程纳入教育教学体系,以及通过“网络学习空间人人通”加强对教师群体的专项培训,此次《指导意见》的诸多细节,无不是有的放矢,精准直击在线教育目前存在的发展痛点。

落实这一点,对在线教育资源的利用十分重要。总而言之,促进在线教育健康发展,还在于加强师资建设;离开了师资建设,在线教育资源不可能自动发挥作用。

在线只是形式,教育才是灵魂。落脚到教育上,立足于育人,尊重教育的规律,在线教育才能获得长足、健康、有序的发展。

□熊丙奇(教育学者)

编辑陈静校对危卓

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