原标题：孙辽辽:黄河岸边坚守7年从外行到孩子们的“孙妈妈”
物流专业毕业后她回老家待产，却成了村里的代课老师，这一干就是7年
新京报讯（记者李傲）在陕北佳县黄河岸边的高家集村，有着这样一位老师，年纪轻轻就来到离乡政府最远的村子执教，本不是教育专业毕业的她一干也干了7年，从教育的外行变成了当地的优秀教师，这个姑娘不知在背后付出了多少努力和心血，她就是当地人口中的“孙妈妈”：孙辽辽。
年轻的乡村教师孙辽辽。受访者供图
在家乡待产却成为了乡村教师
孙辽辽，2010年物流专业毕业后，跟随丈夫回到了位于陕西省榆林市佳县通镇的高家集村的老家。2012年，在家待产的她收到了当时村干部的请求，希望她之后能够留在村里子，担负起全村娃娃的教育工作。“他们说这里没有老师喜欢来，走了一拨又一拨，现在学校急缺老师，他们看我是大学生，就希望我能帮一把。”
孙辽辽也知道，高家集村地处黄河沿岸，是离乡政府最远的村子，村庄交通不便，自然条件恶劣，生活条件比较差。所以老师换了一茬又一茬，派来的教师半年下来就不待了，没有人愿意留下来。为了让孩子们上学，多数村民被迫举家外迁，给本来就贫困的村民增加了不少负担。还有的村民无力外迁，只能留在家里。
看着发愁的村干部，再想想自己的经历，孙辽辽二话没说就答应了下来，“我从小家里也比较穷，要不是有村里人和老师的帮助，我根本就没有机会上大学。”她觉得，这正好是她回馈乡亲们的时候了。
因材施教疼爱每一个孩子
就这样，孙辽辽来到了高家集小学，可一腔热血过来，教学工作却并没有她想象中的顺利。“我一个学物流专业的从没有接触过教育，刚开始真的有点无从下手。”除此之外，班里学生的情况，她也是万万没有想到的，“当初学校有5个年级14名学生，有一半以上是残障与单亲孩子，他们常年和爷爷奶奶生活在一起，或任性或内向的性格，管理起来很困难。”
但再困难，既然承诺了，就不能放弃，孙辽辽开始想办法。最终，还是从孩子的个性上入手，用所有热情与耐心主动去了解他们，让他们对老师敞开心扉。“只有理解了他们的处境，才能更好融入孩子的生活，从而与学生建立起信任的关系，每个孩子都有闪光点，老师要做的，就是去发现并慢慢培养。”
孙辽辽（右）和孩子们。受访者供图
孙辽辽至今记得，当时班里有个6岁的小女孩，出生不久就被妈妈抛弃，是奶奶一手带大的。小姑娘性格特别倔强，有点任性，脾气暴躁，还爱动手打人，她想要的东西必须满足，否则哭闹个没完，甚至经常把她奶奶气哭。家里人都管不了的小女孩，在孙辽辽眼里却仍然有特别棒的一面，她发现这个孩子脑子聪明，对画画很有兴趣。孙辽辽就主要鼓励她这方面的特长，并总是跟孩子谈心，在鼓励教育下，小姑娘变成了学习好又懂事的好孩子。
孩子的奶奶为此特感动，经常说孙老师就是这孩子的妈妈，没想到的是，“孙妈妈”的称号，很快就在高家集村传了开来，大人孩子都喜欢这样称呼这位为所有乡村孩子尽心尽力的好老师。
偶尔心灰意冷但绝不放弃任何学生
孙辽辽每天都在忙碌着，对谁都说说笑笑，看起来精力十足的她，偶尔还是会有心灰意冷的时刻。“当时班里有两个男孩，从来不写我留的任何作业，一个字都不写。实在没办法，我就找来了他们的父亲。”
孙辽辽说，当时就是想让家长跟自己一起督促孩子学习，没想到孩子的父亲却出言不逊，“你是老师，这都应该是你负责的，你要不会管，我就把他们带回家，不学了。”
孙辽辽一下傻了眼，眼看着孩子的父亲拿着书包就走，孙辽辽上前阻拦，但并没有效果。随后她又赶到学生家里，得到的仍然是“不学了”、“不会教就别教”的呵斥。
孙辽辽在学生家。受访者供图
苦点累点没关系，但心里的委屈与对孩子失学的担忧，让孙辽辽哭了。“我是真心为他们付出，总希望让学生更好，最难过的就是家长不理解。”
尽管如此，为了两个男孩能够继续学习，即使被骂，她还是再次去家里耐心劝说孩子的父亲。庆幸的是，两个孩子的爷爷是个通情达理的人，不仅很快把两个孩子送回了学校，还跟孙辽辽道了歉。最让她感到欣慰的是，或许是因为失去机会才发现了学习的可贵，从此以后，两个孩子开始好好学习，老师让干什么就干什么，每天的作业都会写得工工整整，“在升三年级的时候，学习突飞猛进，可把我高兴坏了。”
“我会继续热爱我的学生们”
孩子可以用爱与耐心来感染与引导，去改变他们的性格和生活。但这所学校教学条件十分落后的环境，孙辽辽刚开始是改变不了的。学校最大的困难就是生活用水，“那时候没有自来水，村民用水都是到山沟里的天然水坑里挑水，学校里有十来个孩子，丈夫当时在外地也无法给我帮助，全校用水就成了最大问题。”
这时候学生家长就挺身而出了，“他们说会帮我解决问题，以后水的事就不用老师操心了。”这让孙辽辽特别感动，她一直告诉自己，一定要好好努力给孩子上课，这样才不辜负家长们挑水时那一身的汗水。
孙辽辽真心把自己投入到了教育里，在学校的7年当中不断去争取教育资源和硬件设施，这几年来，学校的环境和教学设备得到了极大的改善。新建了5间教室，操场铺上了草坪，围起了栏杆，安装上了大门，建起了图书室，还配置了饮水机，“让我们的学生喝上安全的饮用水，冬天还可以喝上热水。”
孙辽辽在外打工的丈夫，前几年也被孙辽辽劝说着来到学校当起了代课老师，夫妻俩共同为了这所学校的孩子努力着。实际上，新京报记者在采访乡村教师这个群体时，经常发现丈夫或妻子跟随配偶来到乡村、最终自己也成为老师的例子。乡村执教艰苦，能坚持下来，除了责任与情怀，往往不是自己一个人的力量，来自家庭另一半的关爱与支持，是特别关键的力量。
这个新学期，因为工作需要，孙辽辽被调往了离高家集有80公里的另一所小学。8月底去新学校报到的她，到现在都没有空暇时间回过家，“刚入职，还有好多事情忙，还有就是这边离家远，就没回去。”孙辽辽说她预计下次回家时间就是国庆长假，中秋节就让丈夫过来，在这边过了。离开高家集小学，孙辽辽也很舍不得，“但无论去了哪里，我都会继续热爱我的学生们，全心全意热爱这份工作，将我的所有继续奉献下去。”
新京报记者李傲
编辑张树婧校对李项玲
