原标题：孟祥乐：既是老师又是农民，我很满足
■人物名片孟祥乐，男，1944年10月出生，安徽省霍邱县经济开发区彭店村人，1974年开始从事教育工作，担任彭店小学代课教师，并出任彭店小学校长。
在新中国教育史上，有这么一群人，以中学文凭走上教师岗位，并在很长一段时间内，为乡村孩子的基础教育撑起了一片天。
孟祥乐就是这群人中的一个。
早晨6点，起床、淘米、生火、做饭，照顾妻子吃完早饭，骑车出门……退休15年，孟祥乐依然保持着工作时的作息习惯。只不过，以前骑车去学校教书，现在则是到学校旁边的村支部，帮忙做些党务工作。
作为安徽省霍邱县彭店小学原校长，孟祥乐从1974年6月开始任教，并连续担任校长27年。其间，见证了学校从土坯墙、茅草顶到红砖墙、青石瓦，再到窗明几净的教学楼的转变。
全国推行普及九年义务教育（简称“普九”）时，他和同事们一起走进一户户农家，给乡亲们讲述学习的重要性，劝说他们送自家的孩子去上学。1998年前后，为了建教学楼，他写材料、跑关系，起早贪黑监督工程建设，最终于1998年实现了新教学楼的落成。
2004年退休时，因学校缺老师，他欣然接受了学校返聘，继续任教两年，每月工资500元。在他心里，“钱多钱少都没什么，即使再缺老师，课也不能耽误，我们身为老师，就要对孩子们负责。”
平时上课，寒暑假干农活
初见孟祥乐，第一感觉就是简单、朴素，虽满头白发，但精神抖擞。那是一个周六的下午，收拾完厨房里的锅碗瓢盆，他正在院子里整理材料，妻子坐在堂屋门口，两人随口唠着家常。
妻子今年76岁，比孟祥乐大一岁，多年前，腿上受了伤，腰也出现了一些毛病，行动不是很方便。照顾妻子，帮村里做党务工作几乎成了孟祥乐生活的全部。为防止下雨天院子里湿滑，腿脚不便的妻子摔倒，他请人在院子上加装了简易顶棚。摆上一张办公桌、两个旧沙发、一个文件柜，自家小院也就成了孟祥乐的办公室、书房及会客厅。
在文件柜内，存放着许多小学课本以及孟祥乐整理的、有关当地发展的史料，其中就包括彭店小学发展史。
“彭店小学于1950年兴办，是建国后当地农村最早的公办小学之一。学校最初建于彭店村西北部一个村民组的庄子上，有8间矮小的校舍，共开有4个年级，每个年级一个班，课桌是用泥巴支起的土台子……”
在孟祥乐手写的史料中，清晰地记录着彭店小学的发展历程。1974年6月，初中文凭的孟祥乐开始从事教育工作，那时的学校还是刚兴办时的样子。
在加入彭店小学以前，孟祥乐还从事过为期13年的基层工作，先后历任生产组（又称生产队）会计、村（时称大队）团支部书记。1974年，因学校缺老师，上层领导便找到孟祥乐，希望他到学校工作。“毕竟那时候初中毕业在当地就算是高学历了。”孟祥乐回忆，后来经大队研究，乡政府批准，决定让他到彭店小学做民办教师，并担任校长。
就这样，孟祥乐有了两个身份——农民和老师，日常上课期间到学校授课，教小学4年级语文，寒暑假则参加大集体劳动，也就是干农活。当时，算上孟祥乐，学校共有四名老师，其中两名是公办老师。“那时候公办老师拿的是工资，一个月大概是32块钱，民办老师拿的是工分。我一年当老师的工分是2800，一工分3分钱左右，加上干农活的工分，一年下来差不多有100块钱。”
孟祥乐正在写工作笔记。
既是老师，也是泥瓦匠
1974年，彭店小学的校舍是土坯墙、茅草顶的房子，一到刮风下雨，屋顶上的茅草就可能被吹走，如果不及时维修，再下雨时就会漏水。到学校任教后，维修校舍这份工作也落在了孟祥乐的身上，因为他有经验。
“我在当生产队会计的时候，经常去帮乡亲们修房子。这家的房顶被吹坏了，那家的墙皮被淋烂了，都叫我去帮忙修。”孟祥乐回忆，当时整个生产队乃至整个大队都是土坯房，没有一间砖瓦房。后来实行家庭联产承包责任制之后，当地才渐渐建起了砖瓦房，学校于1987年用上了红墙灰瓦的教室。
而在1976年，彭店小学合并村里其他两所队办小学，搬迁时建的依然是土坯墙教室。当年暑假，新校舍建成后，因为没有课桌，孟祥乐便带着其他6名一起造土台子。挖泥、和泥、制坯、搭建，没有机器，所有工作都得手工完成。
孟祥乐说，当时学校的老师都是农民家庭出身，泥瓦匠的活即使干得不是特别顺手，但多少都做过一些。“大家也特别卖力，毕竟开学在即，还要加一个班，也就是五年级，如果不能及时完工，就会影响正常上课，那样会坑了孩子的。”
普九扫盲，一个都不能少
1986年7月，《中华人民共和国义务教育法》实施，正式确立我国实行九年制义务教育。并且，1992年党的十四大也提出“到本世纪末，基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”的目标。
在此之前多年，各地就已开始推行普及教育工作。但是，由于经济条件限制，这份工作推行起来并不是特别容易。
孟祥乐记得，1980年前，彭店村一个劳动力一天只能挣几毛钱，一学期几块钱的学费对不少家庭来说是一笔不小的开支。而且那时候升学率低，考学很难，很多家长对上学这件事并不是特别在意。”
于是，每逢开学，孟祥乐和其他几名老师就分工到农户家做工作，劝他们送自己的孩子到学校读书。但是，劝说并非对所有家长都有效，因为有些家庭确实是特别困难，根本交不起学费。
后来，孟祥乐与其他几名老师商量决定，一二年级只收书本费，一学期课本费3毛钱，作业本2毛钱，三四五年级收取学费4-10元不等。对于一些困难家庭，根据情况减免费用，有的全免，有的免一部分。
在这些老师的努力下，同时，随着当地经济的发展，到了上世纪90年代中期，彭店村基本实现适龄儿童100%入学。在校生人数从160左右一度增长到264人。
起早贪黑，为建教学楼奔走
随着当地经济的逐步发展，1987年，彭店小学建起了两排砖瓦房。新校舍投入使用9年后，其中一排教室的墙体出现了裂缝。
孟祥乐回忆，他仔细查看后，确定裂缝未涉及承重墙，就用泥巴将裂缝填补起来，继续使用。“后来一个领导来视察，看到那么大的裂缝跟我说，孟祥乐，你胆子真大呀！不过，他最后没说新建校舍的事，我也没提，因为我们都知道乡里和村里都没钱。”
后来，孟祥乐听说不少企业都在做慈善捐助，帮地方建学校，他就想，“虽然现在的教室还能坚持使用，但是万一哪天承重墙也出了问题，就万难了，我们能不能找一找企业，建栋教学楼？”
于是，他当即找到自家一位在山东某企业就职的亲戚，向他们寻求帮助。但得到的答复是，这家企业虽然也在做援助事务，但都是在本地对口支持，并不能帮上忙。
后来，经过多方介绍，一个在北京工作的老乡给他推荐了香港一家基金会。不过，对方要求，新建教学楼需基金会、县、乡三方共同出资。孟祥乐便找到自己在村委会工作的弟弟，两人一起整理材料，多次到乡、县两级政府说明学校的具体困境，以及基金会那边的要求。最终在多方运作下，彭店小学教学楼工程款敲定。
家住学校附近的一位村民回忆，在教学楼建设期间，孟祥乐每天都会很早赶到学校，查看工程情况和质量。晚上放学后，孟祥乐也要等工人们下班后，再动身回家。“主要是那时候没有工程监理，我担心出现偷工减料的情况，影响教学楼质量。”孟祥乐说。
发挥余热，钱不钱的无所谓
新教学楼建成三年后，2001年，57岁的孟祥乐卸任彭店小学校长，任教导主任，并于2004年退休。
但在他退休那年，学校恰好缺老师，三四年级数学课程无人教授。学校便与孟祥乐商量，返聘其到学校任教，返聘工资每月500元，等新老师到任后再回家休息。“我当时就说，自己退休后也没什么事情，教了几十年书，每天到学校上课都已经习惯了。而且再缺老师，课也得有人来上，作为老师，我们得对孩子们负责，至于返聘金什么的无所谓。”
谈到这里，孟祥乐笑了笑说，“这么说也不是说我有多么清高，就我自己来说，1993年《教师法》颁布实施，我根据要求拿到了小学教师需要具备的中等师范学历，并于1999年民办教师转公潮时期，通过考核转为公办老师。2004年，我的退休金一个月是2000多块钱，那时候儿女都已成家，我也就没有什么任务了，这些钱完全够我和老伴的日常花销，所以也就不讲什么钱不钱的事了。”
就这样，直到2006年，孟祥乐才离开自己工作了32年的讲台，过上退休生活。
退休后的孟祥乐并不是完全赋闲在家。除了照顾妻子，他先为村委会写了彭店村志，之后又给村支部帮忙做党务工作。
“一个人从开始提出申请到正式入党，需要二十多份材料，思想汇报、入党申请书、座谈材料……”提起党务工作情况，孟祥乐可谓烂熟于心。在他的工作笔记上，详细记录着彭店村党员发展情况：某年某月某日，谁谁谁发展为预备党员，什么时候可发展为正式党员，什么时候需要交转正材料，什么时候要找其座谈等等。
2017年，霍邱县经济开发区相关负责人找到孟祥乐，希望其帮忙写一份开发区地方志。开发区下辖包含彭店村在内8个村，这无疑是一项更繁杂的工程，如今还在进行中。
此外，退休后，孟祥乐依然心系着学校，他曾连续多年帮彭店小学整理学生数据材料。在他的笔记本上记者看到这样一句话：抓好教育，人人有责。
【教师节感言】
作为一名平凡的人民教师，我32年的教师生涯中，最满足的就是尽自己所能，做了一个人民教师该做的事儿。——孟祥乐
新京报记者苏季编辑潘灿校对张彦君
