原标题：“生活育德”提素养课后服务育特长
丰富多彩的校园活动
“上周末，在爸爸妈妈的指导下，我做了一道土豆炒肉丝，我们全家都喜欢吃。别看这道菜很常见，但做起来可不太容易……”二年级五班的肖欢倡同学正在有声有色地讲述自己做饭的经历。这是发生在4月22日金鹏实验小学（西政附小）“我是生活小达人之小小厨师长”国旗下展示中的一幕，也是该校实施“生活育德”，促进学生全面发展的一个精彩缩影。
建校4年多以来，该校秉持“随童心一起飞翔”的办学理念，以培养品正志高、个性灵动的学生为目标，致力于学生的全面发展与素质提升；高度重视学生的品行塑造与习惯养成，结合特色开发了“正心、修身、启慧”德育课程体系，贯彻落实“生活育德”，取得显著效果；让课后服务成为满足学生成长需求、提高学校教育教学质量、提升教师专业素养的重要阵地，努力实现学校、教师与学生共同发展……
今天，让我们一起走进金鹏实验小学，去鉴赏它以生为本的育人之道。
主题化生活育德课程
塑造文明的阳光学子
“银杏树的外形奇特，有的银杏树长得像三角形，有的银杏树像一把撑开的大伞……”在以“我与植物交朋友”的主题化“生活育德”活动中，该校学生就多种植物的外形、生长习性等展开学习、观察、体验，认识了植物世界，培养了创新精神。
据了解，为让活动稳步推进，学校组织班爸班妈们每周一下午齐聚沙龙，以年级组为单位进行讨论，深研每一周的德育话题。在各年级形成等不同的主题化德育方案后，再集中展示、专家点评，最后由班主任们利用班会、晨会、午会时间，将德育课程落实到常规教育中。
“传统的道德教育以说教灌输为主，脱离了小学生的生活实际，我校提倡的“生活育德”就是从生活出发、在生活中进行并回归到生活中，达到全面育人的目的。”金鹏实验小学校长王维说。
正因如此，学校提出“我是生活小达人”的生活德育育人目标，结合“壮翼十二礼”、“生活育德”、“微构德育教育”、“社区大课堂”等德育路径，通过生活德育课程的学习和参与丰富多样的实践活动，培养学生“六心十二德”，即思想方面的爱国心、责任心，道德行为方面的仁爱心、协作心，个性发展方面的自信心、进取心和善良、孝敬、诚信、担当、正直、忠义、文明、勤奋、勇敢、坚韧、团结、互助等12个优良品德，培养学生成为合格的社会主义建设者和接班人。
值得一提的是，该校以孩子面对自身、学校、社会生活所需的重要习惯和关键品质为切入点，编写了包含“专注礼”、“自主礼”等12个育德礼仪的《壮翼十二礼》，在师生互问互答中，播种文明的种子，修炼优雅的举止，收获有教养的人生。
金鹏实验小学进行多方面的“生活育德”探索，实现生活德育层次化、系列化、主题化和活动化，培养出了品德良好、热爱生活、德才兼备的阳光学子。
个性化课后服务
学生全面而有个性发展
“我们不仅学会了踢足球的基本技巧，还领悟到了团队协作的重要性。”“经过努力，我学会了简单空气动力船玩具小制作！”……下午3点半，学生们准时到达到各个社团，参加足球、科技、川剧、国画等16个特色小组的校辅课程学习，丰富多维的学习内容，在激发孩子们学习兴趣的同时，也发展了学生的个性特长，提升了学生的综合素质。
事实上，为给学生打造课后的“幸福时光”，提供个性化的课后服务，金鹏实验小学根据学校的实际和老师们的专长，通过调研学生的兴趣爱好，还开设了包括水墨画、讲故事、书法、快乐作文等特色班辅课程，更充分利用西南政法大学高校资源开设了“西政大学生志愿者课堂”，吸纳有特长的学生家长走进课堂开设“家长课堂”。
在构建起多姿多彩的课后服务活动形式的基础上，金鹏实验小学在课后服务活动时间、课后服务活动原则、课后服务活动组织、课后服务活动要求、课后服务工作制度等多个方面做出精彩文章，以持续优化课后服务的内容、形式、评价等，确保每一个参与课后服务的孩子都能学得愉快。
“我校紧紧围绕‘立足需求，积极服务，家长自愿，学校受托’，积极发挥在课后服务中的主渠道作用，创新性地开展个性化课后服务，旨在减轻家长教育负担，丰富校园生活，促进学生全面而有个性地发展。”校长王维说。
在过去一年里，该校学生在科技方面获得国家级奖项19人次、市级奖项15人次、区级奖项112人次；川剧社团戏曲节目《还银镯》获得重庆市一等奖……
如今，金鹏实验小学的课后服务不仅呈现出百花齐放的态势，更是成为孩子们成长的快乐之园，得到学生家长的一致认可。
谭茭万芮杉张骞月图片由金鹏实验小学提供
