原标题：创新形式深挖资源 上好中小学德育课
全国政协常委、广西民族大学校长谢尚果认为，目前德育工作在我国中小学实施情况不容乐观，如何让青少年乐于并善于参与多种形式德育活动应成为当前德育教育工作重点
□ 本报记者 王 志 丁笑天
今年全国两会期间，针对我国中小学德育工作存在的普遍性问题，全国政协常委、广西民族大学校长谢尚果向大会提交了《深化中小学德育教育 上好开学第一课》的提案，为提升中小学德育教育水平提出了适用性、可操作性建议，受到广泛关注。
形式宜丰富多样
记者了解到，2018年9月10日召开的全国教育大会要求，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。教育部为深入贯彻落实教育立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，制定了《中小学德育工作指南》，要求着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系。
“尽管中央和教育部对德育工作提出了明确要求，但目前德育工作在中小学中的实施情况不容乐观。”谢尚果在接受本报记者采访时说，首先，目前还没有形成社会、学校和家庭全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作氛围，德育工作往往成了学校一家的“独角戏”；其次，由于受教育观念落后、教学手段单一等因素的影响，学校的德育在一定程度上存在着“假、大、空”的形式主义现象，对学生的德育采取机械“灌输式”、空洞“说教式”，甚至是简单粗暴“训令式”，使得学生不愿听、听不懂，甚至有抵触情绪，从而严重影响了德育效果。
德育教育是关于心灵的教育，是关乎一个人内在修养的教育，而如何让青少年乐于并善于参与多种形式的德育活动是当前德育教育工作的重点。
谢尚果说，加强德育要加强课堂上的德育。要探索寓教于学、寓教于行、寓教于乐的符合德育教育规律的生动活泼的德育形式，利用丰富的内容带动、激发学生学习德育课的热情。学校应该在完善课件上下功夫，丰富课件呈现形式，比如可将新闻出版、广播影视、文艺文娱等单位创作的新颖、生动的作品改编为课件，作为相应年级德育、综合实践活动教材、课程化读物使用，使德育教育深入人心。
谢尚果认为，加强德育更需要加强社会教育。在社会上要树立崇德向善的文明风气，让讲道德成为人人遵守的社会准则。从某种程度上说，社会教育更长远、影响力更大。要利用社会大课堂探索多种形式的青少年德育教育新途径、新方法，深入挖掘德育资源，丰富德育内容，创新德育形式，提高德育效果。道德模范、英雄人物、行业先锋等具有现实感召力的模范典型就完全可以作为德育教育社会大课堂的有力师资力量。
上好开学第一课
“在新学期开学的第一天，我们全家人都要在一起观看中央电视台播出的《开学第一课》，这个节目内容很丰富，有很多人物的事迹令人感动。”北京市海淀区翠微小学一位家长对记者说，这个节目给孩子触动很大受益很多，看完节目孩子还会写观后感，记下让自己感动的人和事。
谢尚果对记者说，自中央电视台《开学第一课》电视节目播出10年来，每年在开学季到来之际，教育部都要发文要求各地教育局将《开学第一课》作为德育教育和开学教育的重要组成部分，“及时把《开学第一课》播出时间及频道通知到各中小学校，并要求学校组织收看，或通知到每一位学生，让其在家与父母共同观看”，同时还要求“各中小学校要结合实际情况，通过主题班（团、队）会、观后感、微博微信、演讲比赛、社会实践等丰富多彩的后续活动”以巩固《开学第一课》节目的观看效果，将德育教育“落实到青少年学生日常学习生活中，深入推进中小学社会主义核心价值观教育”。如何上好开学第一课，已成教育工作的重中之重。
“在2018年2月26日北京科教频道播出的《开学第一课》中，我不仅从那6位普通的老师身上，体会到了老师们几年甚至几十年如一日对学生们传道授业解惑的不易，更体会到了老师们对学生们的爱心、耐心和责任心。想要知道冰雪是什么，就让孩子亲自去摸摸冰、玩玩雪。这是北京延庆第三幼儿园刘老师的做法。刘老师说，让孩子们在雪地上走走，让孩子们去体验去感受，孩子们就知道冰雪是什么了。对待刚从家庭教育转入幼儿园学龄前教育还不适应的孩子，刘老师会心平气和地同家长沟通，分析孩子的问题，为家长解除焦虑，不厌其烦。北京市房山区某小学是寄宿制学校，住校的孩子们大都是年纪很小就远离父母，这些留守儿童缺少父母的爱，缺少家庭教育的一环，而陈志苹老师除了教这些孩子们知识，更多的是给予孩子们母爱和温暖，她用自己的一言一行影响着、温暖着孩子们。” 北京市海淀区翠微小学一位六年级学生在她的《开学第一课》观后感中，用稚嫩而又真诚的笔写下了对老师的敬重。
增加阅读开阔视野
谢尚果说，阅读的深度决定了思想的高度，通过阅读可增强社会创新力量和道德力量，应鼓励学校通过增加阅读《开学第一课》等系列德育教育读本形式，开展朗诵作文的活动，进一步提高学生德育教育认知水平。
记者了解到，由教育部、中央电视台、人民文学出版社联合打造的《开学第一课》图书是以中央电视台《开学第一课》节目内容为主体，拓展丰富后推出的适用于义务教育阶段3年级～9年级学生的德育课程化读本。读本分别以“知识守护生命”“爱”“梦想”“幸福”“美”“先辈的旗帜”“中华文化”为主题设置，涵盖了学校德育的各个方面，适合学校作为德育和综合实践活动教材使用。该书入选了2018年国家新闻出版署公布的“向全国青少年推荐百种优秀出版物”目录。
教育部部长陈宝生为《开学第一课》德育读本作序时说，“不断创新德育形式，深入挖掘德育资源，奋力谱写新时代中小学德育工作的新篇章。”
教育部基础教育司副司长俞伟跃评价说：“本书承载了美好的记忆，沉淀了丰厚的智慧，也凝聚了浓浓的情感。青少年可以通过阅读这本书，丰富知识，开阔视野，陶冶情操，为成长收获丰厚的精神材料。”
统编语文教材总主编温儒敏是《开学第一课》德育读本的图书顾问。他认为这套读本既汇聚了《开学第一课》电视节目10年的精华，更加结合新课程标准，本着为孩子们提供更多知识、加强图书文学性和阅读感的原则，善于挖掘自身的文学资源、作家资源、品种资源等优势，以充足的诚意、严谨的态度，编了一套内容丰富、容量巨大、设计精美的图书，为孩子们的品德教育提供了一本时尚、可以经常翻阅的图书，让“第一课”变成孩子、家长、学校和社会都需要的“每日课”。同时，也为孩子们的课外阅读提供了一本新的“导引图”，引导他们主动阅读更多的文学经典佳作。
一些专家认为，将《开学第一课》作为学校的德育读本推荐给学生阅读，探索对青少年进行德育教育的新途径、新方法，无疑会对全国的中小学校、家庭、社会的德育意识，深入挖掘德育资源，丰富德育内容，创新德育形式，提高德育效果，起到良好的推动作用。
国运兴衰系于教育，教育事业育人为本，育人之本在于立德。谢尚果说，帮助中小学生树立正确的人生目标，培养好思想、好品行、好习惯，为他们扣好人生的第一粒扣子，理应是教育工作长期追求的根本目标。
